【文章內(nèi)容簡介】 歸納和整理。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快!129=136=157=168=。117=179=156=139=。119=126=135=147=。189=158=113=124=。，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。學(xué)生交流匯報。師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。(2)師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么?預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了!(4)鞏固練習(xí)。師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。：第24頁第2題。師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)?師：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的?師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。師：會解決這個問題嗎?告訴你的同桌你打算怎么列算式?129=3(朵)。師：算式中的13分別表示什么?生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?同桌互相提問并解答。(二)分層練習(xí)，強化提高。老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進行個比賽好不好!。師：比一比看誰算得又對又快。，算一算。(1)桃子比西瓜多幾個?(2)西瓜比桃子少幾個?獨立完成，集體對改。小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量)，所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是127=5(個)。(1)小明比小麗多跳了幾下?(2)小玉比小明少跳了幾下?學(xué)生獨立解答，匯報。師小結(jié)：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。(三)全課總結(jié)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇十二1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇十三本班學(xué)生共4人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有3人，剩下一個學(xué)習(xí)能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級學(xué)生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開心，也學(xué)到了知識。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上有3人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―10各數(shù)。比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的重、難點:。重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形。難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法。四、復(fù)習(xí)的主要目標:。引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、復(fù)習(xí)措施：將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。加強對中下等生進行個別輔導(dǎo)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案人教版篇十四教學(xué)目標：探索并掌握兩位數(shù)加法(不進位)的計算方法，學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加法(不進位)。能運用加法解決一些簡單的問題。教學(xué)重點：掌握加法筆算的對位方法，掌握運算順序。教學(xué)難點：理解“對位”的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進位加法。首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個知識，就是十以內(nèi)的加法。教師隨機說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知。教學(xué)例1。師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進行點評和總結(jié)。師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。在學(xué)生看題的同時，板書：“例二(1)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人?”教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個題怎么算?根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35+2=。師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我?同學(xué)們積極發(fā)言，教師點評，總結(jié)不同的算法。師：很好，大家都會用自己的方法來計算。今天老師要教大家一個新的方法，那就是列豎式計算，大家看黑板。師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計算這道題?？磿系膱D，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。根據(jù)學(xué)生的討論進行總結(jié)，重點突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計算。師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。教師板書豎式：35+2。師：大家看黑板，看看這個豎式有什么特點。我們一起來討論一下。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和點評，歸納出加法豎式的幾個特點：一是個位與個位對齊，十位與十位對齊。二是加號和橫線缺一不可，加號表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計算。邊板書邊講解:從個位開始加，將上下兩個數(shù)的個位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計算過程理解加法豎式的運算方法。注意強調(diào)豎式的計算應(yīng)從個位加起，先算個位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊。在講解例題結(jié)束后，再次強調(diào)和總結(jié)不進位加法豎式的計算方法和書寫規(guī)范。鞏固練習(xí)。師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法了，我現(xiàn)在就請幾個同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗一下大家都有沒有學(xué)會，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運用起來。請五位同學(xué)上講臺做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=。強調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計算正確。對五位同學(xué)做的進行點評，好的予以表揚，不好的指出錯在了哪里，進行更正，并強調(diào)正確的書寫規(guī)范。教學(xué)例2。師：請大家看課本13頁的例題2。板書：“例二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。板書算式：35+32=。師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計算加法，只是我們之前算的都是一個兩位數(shù)加一個一位數(shù)，現(xiàn)在兩個