【正文】 幾只?(生數(shù)、匯報)你是怎么數(shù)的?28里有幾個十和幾個一?師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。②揭示課題師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)③師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))④匯報是怎樣數(shù)的?⑤同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)⑥請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個十組成的?教學(xué)例三①出示例3圖師：請小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是()個十和()個一，3個十和2個一組成多少呢?討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么?(三)練習(xí)①課堂活動3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填。②練習(xí)一、2小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文篇5：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。初步學(xué)會與他人合作交流。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新課件出示練習(xí)七3題，學(xué)生集體完成。開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?四、板書設(shè)計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分篇6：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第67頁例例2和課堂活動第1，3題以及練習(xí)十二第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3．在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】月餅圖、題卡、小黑板【教學(xué)過程】一、出示單元主題圖觀察圖畫，說出圖意，列出算式。談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機(jī)引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。二、復(fù)習(xí)引入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）（1）如果有8個月餅，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8247。4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。三、探索新知提問你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書：80247。4學(xué)習(xí)計算方法。（1）小組合作，嘗試計算。（2）全班匯報計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行點撥。鞏固練習(xí)：口算卡片。四、學(xué)習(xí)例2分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36247。3。3．探索算法提問：試試看，你能計算出36247。3的得數(shù)是多少嗎？（1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動，教師巡視。（2）匯報討論結(jié)果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結(jié)合分月餅的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數(shù)個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。4．及時鞏固練習(xí)豎式計算69247。3=86247。2=48247。4=獨(dú)立完成后，再集體訂正。五、提高練習(xí)完成課堂活動第3題。要求：先獨(dú)立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？六、課堂小結(jié)（1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？（2）在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？（3）你還有不懂的問題嗎？篇7：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法。教學(xué)難點：主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。二、探索新知，解決問題我們先來計算5人做太空船，需要多少無。引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。（5）小組匯報中。請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。13個人要坐電動火車，需要多少元呢（1）獨(dú)立思考列出算式：6X13（2）拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢請你在練習(xí)本上列一個算式，自己算一算吧。匯報時還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌之間把自己的算法說一說。三、鞏固練習(xí)做一做，算一算，完成書55頁第1題。學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。篇8：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教法：自主探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：掛圖、小黑板。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎都喜歡玩什么今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本第54頁內(nèi)容請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講；提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流誰愿意把自己的問題說給大家聽誰愿意解決她剛才提出的問題重點講解一道乘法題：例如：3人坐太空船，需要多少錢123=36（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。（小組交流、組際解疑）四、精講點撥結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）用豎式計算下面各題。123124125用你喜歡的方法計算125 183 156 273 433（組內(nèi)檢查、全體交流）六、總結(jié)篇9：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：通過估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識和探究意識。在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺教學(xué)過程：（一）活動一：創(chuàng)設(shè)情境，實際測量教室的物品師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢誰愿意來估計一下師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準(zhǔn)備怎么測量，最后把測量的結(jié)果記錄下來。（學(xué)生分頭測量。）師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結(jié)果一樣嗎師：能告訴我，這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎（投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，3m）師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測量（師生一起測量。）師：看來，你們估計得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計他們的身高。（2名學(xué)生同時上臺。）師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法（學(xué)生測量。）師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米誰想來試一試師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計嗎師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個生活中的有心人。（三）活動三：練習(xí)師：下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看師：那就自己完成吧?。▽W(xué)生獨(dú)立完成。）（四）活動四：總結(jié)師：這節(jié)課，你們有什么收獲篇10：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。教學(xué)重點：體會米的39。實際意義，能估計較長物體的長度。教學(xué)難點：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。教學(xué)設(shè)計：一、情景導(dǎo)入我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎（學(xué)生自由說）師：你知道一米有多長嗎（學(xué)生估一估、比一比、說一說）二、探究新知認(rèn)識米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm做一做：1米有多少厘米。數(shù)一數(shù)：1米=100厘米1m=100cm找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。三、練一練試一試，填m還是cm呢（結(jié)合實際經(jīng)驗了解一—般物體的長度）衣柜高約2———————————黃瓜長約20——————————房子高約3————————————練一練17頁（估計自己的課桌有多高，再實際分組合作）有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢（課本17頁3題）拓展訓(xùn)練①畫一