教學(xué)設(shè)計方案匯編六篇-資料下載頁
2025-04-15 02:38本頁面
【正文】 的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對不對，如果不對，應(yīng)該怎樣改正?！ 。?）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（ ） ?。?）在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點也不好吃。（ ） （3）方方對媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！（ ） ?。?）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（ ） ?。?）老師讓小丁留在辦公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。（ ） 交流看法。 小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用的人。（隨機板書：珍惜、學(xué)習(xí)）教學(xué)設(shè)計方案 篇6 認(rèn)識12個生字，會寫6個字?！ ≌_、流利的朗讀課文。 初步了解燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系?！ ∫弧?dǎo)入 師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，你們猜猜它是誰?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了?！ “孱}，齊讀?！ 《?、初讀，整體感知 在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個問題，請大家自由閱讀課文?！ ∽⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子?！ W(xué)生借助拼音自由讀文?！ R報： 通過讀文，你知道了什么? 三、學(xué)習(xí)生字 鼓勵生活中識字： 通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個生字寶寶已經(jīng)排好隊，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢矗且粋€生字朋友你以前就認(rèn)識了? (學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時鼓勵) 充分自主，嘗試合作： 還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識了這么多生字，真不錯?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識?，F(xiàn)在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個小組的同學(xué)最會合作，學(xué)習(xí)效果最好。 (學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)) 檢查識字情況： 誰愿意把你們識字的情況匯報給大家?你認(rèn)識了哪個字?能不能用這個字組個詞或說句話?讀一讀課文中含有這個字的句子。(好詞說句話，體現(xiàn)理解與運用)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀? 游戲認(rèn)字： 學(xué)得這么好，老師要獎勵大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語，這樣，禮物才會歸你?！ ?小手絹、小玩具等12個詞語。) 四、讀文(正確流利即可) 過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會把課文讀的既正確、又流利。誰愿意讀讀課文的第一段? (指名逐段讀，簡單評：正確與否，是否流利、通暢) 五、寫字 課文我們讀的這么流暢，相信6個要求會寫的字也一定有能力寫好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識這6個字嗎?誰愿意給大家讀讀? (指讀、齊讀) 仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)? (左右結(jié)構(gòu)的字有5個、獨體字有一個。嗎、吧是口字旁，往、很、得都是雙人旁。左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄) 書寫： ?、?觀察嗎、吧，有什么特點? (左窄右寬，口字旁都在左上格) 范寫嗎(邊講邊寫邊書空)。 生寫(描一寫一)?！ ≌f句話?！ ?注重字義的理解) ⑵ 書空吧筆順，生自寫?！ 、?蟲字： 觀察特點(口、︱在豎中線上)，范寫、仿寫?！ 、?寫往、得、很： 在書寫上有何共同之處?你認(rèn)為誰難寫? 范寫、書空、仿寫?！ ∽栽u： 觀察生字表，看看哪個字你寫的最滿意? 互評、互改。 六、總結(jié)教學(xué)設(shè)計方案匯編六篇】 23 / 23
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