【正文】 在鄉(xiāng)村生長繁衍得熱烈而盛大，表明了它們的生命活力之強。③表達了作者對鄉(xiāng)村麻雀的喜愛和欣賞之情，也表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛與懷戀。④麻雀是所有鄉(xiāng)村普通事物的縮影，是它們給鄉(xiāng)村帶來了活力與靈性。 【解析】【分析】（1）題中“仰望”本意指抬頭仰視；深層含義指以敬仰的態(tài)度對待，此文中“仰望”的對象是“麻雀”，結合后文“這些天地間神秘的舞者”可見“仰望”一詞飽含著作者對麻雀的贊美與向往之情；“詩意的棲居者”結合前文“麻雀以其生活的悠然與隨意”分析含義即可。 （2）此句，“傘兵樣徐徐降落下來”時比喻的手法，“得手”“撤回”是擬人的手法，“回到……回到……回到……”是排比的手法，形象生動的寫出麻雀敏捷、從容和智慧；從遣詞造句看，“斜”“降落”“撤回”“緊挨”寫出麻雀的靈動，排比句的運用增加文段的音韻美。 （3）此題可根據文中的句子“這些天地間神秘的舞者”“農歷的五月，麻雀儼然江南鄉(xiāng)野的主宰”“麻雀撲扇著輕盈的翅膀，牢牢掛在不斷傾覆又不斷揚起的麥株之上；或者箭矢般彈射出去”“在田野上空做一番優(yōu)雅的逡巡，盤旋”概括第一點；根據“麻雀不斷喚起孩子們親近大自然的渴望，成為孩子們快樂鄉(xiāng)村生活的最初引領者”“對于孩子們，麻雀聚集的麥地，永遠散發(fā)著無窮的魅力和神秘的光芒”概括第二點；根據“鄉(xiāng)村的安適與恬淡，借助它們柔軟而綿密的毛羽，在村莊的草垛間流傳”“麻雀以其生活的悠然與隨意，成為村莊真正的詩意棲居者”概括第三點；根據最后一段概括第四點。 （4）首先“撒在鄉(xiāng)野的草籽”運用比喻的手法，寫麻雀和草籽一樣都是鄉(xiāng)間尋?？梢姷闹铮砻髁寺槿傅钠胀ㄆ椒?；然后根據文中的句子“根據它們在鄉(xiāng)村熱烈而盛大地生長和繁衍”“農歷的五月，麻雀儼然江南鄉(xiāng)野的主宰”概括第二點；根據“麻雀不斷喚起孩子們親近大自然的渴望，成為孩子們快樂鄉(xiāng)村生活的最初引領者”“麻雀聚集的麥地，永遠散發(fā)著無窮的魅力和神秘的光芒”“鄉(xiāng)村的安適與恬淡，借助它們柔軟而綿密的毛羽，在村莊的草垛間流傳”“麻雀以其生活的悠然與隨意，成為村莊真正的詩意棲居者”概括第三點；根據“這些都是先前麻雀給我生活的村莊制造的，或盛大壯觀，或溫馨浪漫的景象。可以說，正是麻雀給我清貧的鄉(xiāng)村生活注入了無窮的活力和歡樂”概括最后一點。 故答案為：⑴①既指抬頭仰視，又指以敬仰的態(tài)度對待，飽含著作者對麻雀的贊美與向往之情 ②隨意自由、悠然快樂的生活者 ⑵①比喻，把麻雀比作傘兵，表現出麻雀從高處降落的敏捷和從容。②擬人，“得手”“撤回”，賦予麻雀以人的意識，表現出麻雀覓食的從容和智慧。③一系列的動作描寫，形象地寫出麻雀覓食的姿態(tài)敏捷、從容和靈動。④運用排比句式，寫出麻雀覓食成功之后并不貪食，表達了作者的欣賞之情。 ⑶①從兒童的視角，可以更細致、生動地描寫麻雀的鄉(xiāng)村生活，如飛翔、覓食、嬉戲等。②有利于突破成人的生活空間，敘寫麻雀在谷地、谷場的生活，展現一個成人難以體察的特別的世界或生命情境。③打破成人的世俗觀念，兒童眼光純潔，更貼近麻雀，可以更深入地理解麻雀飛翔、偷食等生活行為，是一種安適、悠然、詩意的生命狀態(tài)。④可以更好地表現麻雀對于孩子、對于村莊的意義。 ⑷①麻雀和草籽一樣都是鄉(xiāng)間尋?？梢姷闹?，表明了麻雀的普通平凡。②麻雀和草籽一樣在鄉(xiāng)村生長繁衍得熱烈而盛大，表明了它們的生命活力之強。③表達了作者對鄉(xiāng)村麻雀的喜愛和欣賞之情，也表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛與懷戀。④麻雀是所有鄉(xiāng)村普通事物的縮影，是它們給鄉(xiāng)村帶來了活力與靈性?！军c評】⑴此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語的方法：聯系上下文理解句意。根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。 ⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。 ⑶本題考查鑒賞小說的寫作視角的能力。敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。 ⑷此題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。3． （1）B（2）①承接上文“各樣的哭聲”，引出下文寫這些哭聲讓“我”“徹夜難眠”“苦痛憂傷”。②用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了各種哭聲的特點以及帶給“我”的多種感受。引起讀者的閱讀興趣。（3）內涵：①對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和眷戀；②對故鄉(xiāng)惡劣的自然環(huán)境的苦痛與無奈；③對故鄉(xiāng)艱難的生存狀態(tài)的悲憫?，F實意義：①喚起人們對故鄉(xiāng)的熱愛（鄉(xiāng)愁）；②引起人們對生態(tài)環(huán)境的關注與反思；③引起人們對改善生活環(huán)境的思考。 【解析】【分析】（1）B項，“反映了作者對各種哭聲的來源由不清楚到清楚的變化”錯誤。結合文本內容“我探查了整整一個夏季，還是未能徹底搞清楚那些哭聲的來源。只有極少數的幾種哭聲，我是確鑿地知道它們是從哪里傳出來的。為此，我愿意將它們簡略記述在這里。我希望我的文字不再緘默，尤其在聽見深夜里的哭聲的時候”分析可知，作者并非對各種哭聲的來源都清楚，只是其中幾種。故選B。 （2）結合文本內容“有時大……有時像吃齋信佛者念誦的經文……”分析可知，使用排比、比喻的手法，抓住“大”“小”“纏綿”“悱惻”“孤絕”“冷寂”等分析，生動形象地寫出了各種哭聲的特點以及帶給我的多種感受。結合上下文內容“我在夏夜里聽到過各樣的哭聲”“這些哭聲，曾讓我徹夜難眠”分析可知，具有承上啟下的作用。注意需要分別分析承上啟下的具體內容。結合這些哭聲分析，可以引起讀者的閱讀興趣。 （3）首先立足文本，分析“哭”的內涵，結合“在回鄉(xiāng)居住的這些日子里，我還從來沒有如此這般地被眾多的密集的哭聲所惱過，但現在不一樣了，這不是一個‘春風沉醉的晚上’，這是一個有著哭聲的惶然的‘子夜’”“每次都是這樣，只要我的雙腳一踏上故鄉(xiāng)的土地……哭泣的緣由—我哭我的樹和土地，也哭我的夏天，更哭艾青那向‘為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉’的詩句”分析可知，對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和眷戀；結合“我居住的周圍有很多這樣的樹—有感情的樹，會歡笑也會流淚的樹。我經常在散步的時候看到過它們那或悲傷或樣和的樣子”“土地肯定哭過。因為哭過的土地只長荒草不長莊稼。我的村莊周遭全是這類長滿了荒草的土地，我每天從原先的回坎走過……也為我自己”等分析可知，對故鄉(xiāng)惡劣的自然環(huán)境的苦痛與無奈；結合“因為哭過的夏天總是海熱、干燥的，它們會把嗓子哭得沙啞……把糧食哭成饑餓……”等分析可知，對故鄉(xiāng)艱難的生存狀態(tài)的悲憫。這類題探究多在“材料——意義（情感）”層面內展開，也就是看散文寫了哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料蘊涵了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度，諸如社會、自然、人生方面的哲理。如本題，結合“苦”的內涵分析可知，喚起人們對故鄉(xiāng)的熱愛、思念等；結合“樹、土地、夏天”的哭泣分析可知，引起人們對生態(tài)環(huán)境的關注與反思，引起人們的思考等。 故答案為：⑴B； ⑵①承接上文“各樣的哭聲”，引出下文寫這些哭聲讓“我”“徹夜難眠”“苦痛憂傷”。②用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了各種哭聲的特點以及帶給“我”的多種感受。引起讀者的閱讀興趣。 ⑶內涵：①對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和眷戀；②對故鄉(xiāng)惡劣的自然環(huán)境的苦痛與無奈；③對故鄉(xiāng)艱難的生存狀態(tài)的悲憫?，F實意義：①喚起人們對故鄉(xiāng)的熱愛（鄉(xiāng)愁）；②引起人們對生態(tài)環(huán)境的關注與反思；③引起人們對改善生活環(huán)境的思考?！军c評】⑴此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 ⑵本題考查學生對文章重點情節(jié)作用的分析理解能力。要把握某個情節(jié)寫作的用意，首先要正確理解文章所要表現的主題，圍繞主題再去準確把握某個內容在突出主題上的作用，而后再結合具體的語境去揣摩作者寫作的意圖。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領會到了。通讀全文，第二段描摹了我在夏夜聽到的各種哭聲，?從修辭、結構、表達效果和情感四方面，結合內容分析即可。 ⑶本題考查學生對文章主題及重點詞語的分析理解和探討其現實意義的能力。解答此題，首先要正確理解文章所要表現的主題，圍繞主題再去準確把握某個內容在突出主題上的作用，而后再結合具體的語境去揣摩作者寫作的意圖。文中的每一詞每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領會到了。據此分析可知，文章中“哭”的內涵可結合文本內容、主題，得出對故鄉(xiāng)的眷戀；從故鄉(xiāng)的現狀表現出深深的憂慮，從而得出，人們應關注生態(tài)環(huán)境、改善環(huán)境。4． （1）第一節(jié)的語言清雅委婉，富于詩意。比喻的運用很有特色。第二節(jié)的語言平和自然，從自己的經歷娓娓道來，親切真誠。（2）一方面更深刻地表達了作者對于人生艱難的感受，另一方面引出了下文張愛玲晚年的坎坷艱難，為“經歷一次又一次地不快樂才能創(chuàng)造出讓自己滿意的作品”張本。（3）金庸的話語巧妙地避開了記者的問題，舉重若輕，表達自己對作品不作評價的態(tài)度。金庸的話是輕描淡寫的，但是關于文學創(chuàng)作的價值的思考和態(tài)度卻是深沉的。作者對金庸的話的評價正體現出了他對于文學創(chuàng)作的認識，作品本身的價值不是自己賦予，也不是刻意追求可得到的。而作家所能做的就是克服種種的人世艱難努力去創(chuàng)作使自己滿意的作品。這也是作者對于后輩作家的教誨。（4）冬安，是作者認識的女孩信里的季節(jié)問候?！岸辈粌H是季節(jié)，也是女孩正在經歷的多波折的人生現狀，也包含著“人生實難”的隱喻，作者以“冬安”為標題，既表達了自己對于有才華的后輩遭遇人生種種波折的擔憂，也試圖通過自己的人生經歷，來開啟后輩對于人生與寫作的思考，鼓勵后輩正確認識人生此刻的冬意，把握今天所有的環(huán)境與心情，努力寫出讓自己滿意的作品，為后輩帶去了“安”的祝福與勸慰。這個標題，含義豐富，形象鮮明，感情蘊藉，充分體現了長輩與晚輩之間溫暖美好的情誼。 【解析】【分析】（1）第一節(jié)的語言清雅委婉，富于詩意，如“想家想得眼神里染上一層淡淡的烏云，卻也遮不住云里透出來的那悠悠的艷陽”。比喻的運用很有特色，如“后來聽說婚姻遇到了黑夜的風雪：一下是徹骨的寒氣從紙糊的破窗縫隙中熏得人想哭；一下是紅紅的爐火照亮了滿室的春意”。第二節(jié)的語言平和自然，從自己的經歷娓娓道來，親切真誠，如“再過完一個冬天，她突然相信北國之春正濃；那是她寫完一部小說之后的事了。終于眼看她匆匆北上”。 （2）本題中，內容上，此句“人生實難”更深刻地表達了作者對于人生艱難的感受，從結構上看，引出了下文張愛玲晚年的坎坷艱難，為“經歷一次又一次地不快樂才能創(chuàng)造出讓自己滿意的作品”做鋪墊。 （3）本題中，金庸的話語巧妙地避開了記者的問題，舉重若輕，表達自己對作品不作評價的態(tài)度。金庸的話“找到不少錯別字”，能引起對“文學創(chuàng)作的價值的思考和態(tài)度”問題的深究，作者對金庸的話的評價“淺淺的話，深深的道理”，正體現出了他對于文學創(chuàng)作的認識，作品本身的價值不是自己賦予，也不是刻意追求可得到的。而作家所能做的就是克服種種的人世艱難努力去創(chuàng)作使自己滿意的作品，如文中寫道“也許作家、藝術家、音樂家都必須經過一次又一次的不快樂才能夠創(chuàng)造出自己滿意的作品”。這也是作者對于后輩作家的教誨。 （4）本題中，從“冬安”的含義來講，它是作者認識的女孩信里的季節(jié)問候，如文中寫道“信末的兩句話尤其讓人牽掛當年那個畫里的小女孩：‘算是問一份冬安吧。這邊冬天很肅殺的，因此陽光老是笑瞇瞇的’”?！岸辈粌H是季節(jié)，也是女孩正在經歷的多波折的人生現狀，如文中寫道“最后還是分開了，始終離不了文字工作，她從一個地方轉到另一個地方做著同樣性質的差事，有一陣子是擔憂家人的病，四處求醫(yī)求藥”，也包含著“人生實難”的隱喻。從情感上講，作者以“冬安”為標題，既表達了自己對于有才華的后輩遭遇人生種種波折的擔憂，也試圖通過自己的人生經歷，來開啟后輩對于人生與寫作的思考，鼓勵后輩正確認識人生此刻的冬意，把握今天所有的環(huán)境與心情，努力寫出讓自己滿意的作品，如文中寫道“也許作家、藝術家、音樂家都必須經過一次又一次的不快樂才能夠創(chuàng)造出自己滿意的作品”，為后輩帶去了“安”的祝福與勸慰。這個標題，含義豐富，形象鮮明，感情蘊藉，充分體現了長輩與晚輩之間溫暖美好的情誼。 故答案為：⑴ 第一節(jié)的語言清雅委婉，富于詩意。比喻的運用很有特色。第二節(jié)的語言平和自然，從自己的經歷娓娓道來，親切真誠。 ⑵ 一方面更深刻地表達了作者對于人生艱難的感受，另一方面引出了下文張愛玲晚年的坎坷艱難，為“經歷一次又一次地不快樂才能創(chuàng)造出讓自己滿意的作品”張本。 ⑶ 金庸的話語巧妙地避開了記者的問題，舉重若輕，表達自己對作品不作評價的態(tài)度。金庸的話是輕描淡寫的，但是關于文學創(chuàng)作的價值的思考和態(tài)度卻是深沉的。作者對金庸的話的評價正體現出了他對于文學創(chuàng)作的認識，作品本身的價值不是自己賦予，也不是刻意追求可得到的。而作家所能做的就是克服種種的人世艱難努力去創(chuàng)作使自己滿意的作品。這也是作者對于后輩作家的教誨。 ⑷ 冬安，是作者認識的女孩信里的季節(jié)問候?！岸辈粌H是季節(jié)，也是女孩正在經歷的多波折的人生現狀，也包含著“人生實難”的隱喻，作者以“冬安”為標題，既表達了自己對于有才華的后輩遭遇人生種種波折的擔憂，也試圖通過自己的人生經歷，來開啟后輩對于人生與寫作的思考，鼓勵后輩正確認識人生此刻的冬意，把握今天所有的環(huán)境與心情，努力寫出讓自己滿意的作品，為后輩帶去了“安”的祝福與勸慰。這個標題，含義豐富，形象鮮明，感情蘊藉，充分體現了長輩與晚輩之間溫暖美好的情誼?！军c評】⑴本題考查的是文本語言的賞析能力，注意抓住重點詞來理解。研讀文句，理解文句中的重點詞的意思和特點，然后組織語言寫出答案。 ⑵本題考查的是文本中引用手法的賞析能力，注意理解引用內容的含義。讀文本中引用的內容，弄清它的含義，看文句的位置，結合文段的主要內容和中心主旨來組織答案。 ⑶本題考查的是文本中重點語句的賞析能力，注意句子在文本中的位置。先要弄清句子的基本內容，然后結合它在文本中的位置，依據中心主旨組織答案。 ⑷本題考查的是標題的賞析能力，注意結合文本的中心主旨來作答。閱讀文本，分析文本的主要內容，理解標題本身的意思，結合文本的主旨分析答案；找出標題在文本中出現的次數和位置，從文本的結構上來分