【正文】 ，又指以敬仰的態(tài)度對待，飽含著作者對麻雀的贊美與向往之情 ②隨意自由、悠然快樂的生活者 ⑵①比喻，把麻雀比作傘兵，表現出麻雀從高處降落的敏捷和從容。②擬人，“得手”“撤回”，賦予麻雀以人的意識，表現出麻雀覓食的從容和智慧。③一系列的動作描寫，形象地寫出麻雀覓食的姿態(tài)敏捷、從容和靈動。④運用排比句式，寫出麻雀覓食成功之后并不貪食，表達了作者的欣賞之情。 ⑶①從兒童的視角，可以更細致、生動地描寫麻雀的鄉(xiāng)村生活，如飛翔、覓食、嬉戲等。②有利于突破成人的生活空間，敘寫麻雀在谷地、谷場的生活，展現一個成人難以體察的特別的世界或生命情境。③打破成人的世俗觀念，兒童眼光純潔，更貼近麻雀，可以更深入地理解麻雀飛翔、偷食等生活行為，是一種安適、悠然、詩意的生命狀態(tài)。④可以更好地表現麻雀對于孩子、對于村莊的意義。 ⑷①麻雀和草籽一樣都是鄉(xiāng)間尋?？梢姷闹铮砻髁寺槿傅钠胀ㄆ椒?。②麻雀和草籽一樣在鄉(xiāng)村生長繁衍得熱烈而盛大，表明了它們的生命活力之強。③表達了作者對鄉(xiāng)村麻雀的喜愛和欣賞之情，也表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛與懷戀。④麻雀是所有鄉(xiāng)村普通事物的縮影，是它們給鄉(xiāng)村帶來了活力與靈性。【點評】⑴此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語的方法：聯(lián)系上下文理解句意。根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。 ⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。 ⑶本題考查鑒賞小說的寫作視角的能力。敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。 ⑷此題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。3． （1）B（2）①如“淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初潔二馨綿”“口將咽又生甜”，從視覺、味覺、觸覺、味覺等多種感受角度描寫，細膩生動。②如“一陣清香，已漸漸地，像一層看不見的薄霧沒過桌面”，運用通感，以視覺來描寫嗅覺，寫出了清香四溢。③如“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩”，通過人們的反應從側面寫出了汾酒的美味與純真。④如“令人想起春天里折柳的鵝黃”，運用聯(lián)想，喚起讀者類似的生活體驗，將竹葉清酒的清純色澤寫得可知可感。⑤如“像一層看不見的薄霧沒過桌面，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受他的美”，運用比擬，化無形為有形，寫出清香無處不在。（3）①化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，增強了本文的文學色彩。②與前文“有人質疑并不在山水之間，而在酒”相照應，形成遞進，深化主題；③強調除了“酒”以外，酒中所凝聚的民族文化更值得品味，依戀與憑吊。 【解析】【分析】（1）B項，“指出了其他酒的不足與汾酒的特點”分析錯誤。通過對比，表現了汾酒淡雅的獨特風味，并沒有指出其他酒的不足。故選B。（2）①運用多種修辭手法，表達更加形象生動。如“像一層看不見的薄霧沒過桌面，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受他的美”，運用比擬，化無形為有形，寫出清香無處不在。“這汾酒是清香型的代表。它不求那濃、那烈，只要這純、這真。其他酒如艷麗少婦，濃妝重抹，這汾酒呢，則如窈窕淑女，淡梳輕妝。大”，運用擬人、對比等修辭手段，將其他酒的“濃妝重抹”與汾酒的“淡梳輕妝”比較，指出汾酒的特點。如“一陣清香，已漸漸地，像一層看不見的薄霧沒過桌面”，運用通感，以視覺來描寫嗅覺，寫出了清香四溢。②通過正面描寫與側面描寫相結合，表現人們對汾酒的贊美。如“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩”，通過人們的反應從側面寫出了汾酒的美味與純真。③調到多種感覺，綜合描寫，表達更好的效果。如“淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初潔二馨綿”“口將咽又生甜”，從視覺、味覺、觸覺、味覺等多種感受角度描寫，細膩生動。④運用聯(lián)想和想象，表達對汾酒的贊美。如“令人想起春天里折柳的鵝黃”，運用聯(lián)想，喚起讀者類似的生活體驗，將竹葉清酒的清純色澤寫得可知可感。（3）本題劃線句子“來游的人，其意并不在山水，但也不全在酒”，化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，增強了本文的文學色彩?！安⒉辉谝馍剿保驗榉诰频拿麣?，使得許多人慕名而來；這與前文“有人質疑并不在山水之間，而在酒”相照應，形成遞進，深化主題?！耙膊蝗诰啤睆娬{除了“酒”以外，還有釀酒的歷史與工藝、杏花村人的待客之道，這些酒中所凝聚的民族文化更值得品味，依戀與憑吊。故答案為：⑴B；⑵ ①如“淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初潔二馨綿”“口將咽又生甜”，從視覺、味覺、觸覺、味覺等多種感受角度描寫，細膩生動。②如“一陣清香，已漸漸地，像一層看不見的薄霧沒過桌面”，運用通感，以視覺來描寫嗅覺，寫出了清香四溢。③如“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩”，通過人們的反應從側面寫出了汾酒的美味與純真。④如“令人想起春天里折柳的鵝黃”，運用聯(lián)想，喚起讀者類似的生活體驗，將竹葉清酒的清純色澤寫得可知可感。⑤如“像一層看不見的薄霧沒過桌面，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受他的美”，運用比擬，化無形為有形，寫出清香無處不在。⑶ ①化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，增強了本文的文學色彩。②與前文“有人質疑并不在山水之間，而在酒”相照應，形成遞進，深化主題；③強調除了“酒”以外，酒中所凝聚的民族文化更值得品味，依戀與憑吊?！军c評】⑴本題考查的是文本的綜合鑒賞能力，注意閱讀選項的內容。閱讀選項，了解文本的大概內容，再通過全面理解文本判斷選項的正誤。⑵本題考查的是文本的表現手法的賞析能力，注意文本常用的表現手法。文本中常見的表現手法，如直接描寫、間接描寫、對比、等，熟記了這些知識點，在文本中找出相關段落，注意分析組織答案。⑶本題考查的是重點句子的賞析能力，注意抓語句的重點詞來理解。讀句子，先理解句子中重點詞的含義和手法，然后聯(lián)系句子的前后語境來組織答案。4． （1）A（2）①豌豆是我們童年時的鮮香美味。美味的豌豆葉面條，青甜多汁的嫩豌豆，香甜的豌豆粒，噴香的豌豆糕，都讓人無法忘懷。②豌豆花給了我們愉悅的精神享受。五彩繽紛、香味濃郁的豌豆花讓我們特別激動。③豌豆秧給了我們溫暖的回憶。在豌豆秧上打鬧翻滾游戲，躺在柔軟透著香氣的豌豆秧地鋪上回憶起奶奶講神話故事的溫馨場面。（3）①表層含義：“最后一季豌豆”指的是弟弟在自家責任田種的最后一季豌豆，以后弟弟就不再種植豌豆了。②深層含義：標題突出“最后一季”，意味著豌豆的種植可能絕跡。標題揭示文章主旨：低產的、不易種的粗糧日漸消失在田間地頭和人們的餐桌，對人類而言并非有益，失去它們，對需要粗糧的身體無益；失去它們，也將失去人生的某些樂趣。這也啟示我們，在人類的發(fā)展進程中，有些農作物是需要保護、不可任其消失的。 【解析】【分析】（1）A項張冠李戴。選項把第四段描寫的作用放在第三段上。文章第三段從豌豆花的大小、香味、顏色、位置層次等多角度來描寫豌豆花，表現了它的鮮艷香甜，突出的是作者對豌豆花的喜愛。第四段寫豌豆花在陡然之間開放，成片的花海和濃郁的香味給作者帶來了巨大的沖擊。故選A。 （2）此題的答題區(qū)域在文本第八段之前，第八段“因了這些，我對豌豆懷了特別的喜愛之情”表明第一段到第七段為答題區(qū)間。第一段是文章的總起句。第二、五、六段都是寫豌豆帶給“我”味覺上的感受：第二段寫小時候吃美味的豌豆葉面條；第五段寫吃嫩的老的香甜多汁的豌豆；第六段寫吃母親做的鮮香的豌豆糕。把這幾點歸納起來就是“豌豆是我們童年時的鮮香美味”。文本第三、四段寫豌豆花，第三段寫豌豆花與別的花比起來的恰到好處，第四段寫豌豆花突然大面積開放帶給人視覺、嗅覺上的沖擊。這兩點歸納起來就是“豌豆花給了我們愉悅的精神享受”。第七段寫我們在柔軟的豌豆秧上打鬧翻滾游戲，以及“我”躺在用豌豆秧鋪成的地鋪上回憶起奶奶所講的神話故事的溫馨場面，這點可概括為“豌豆秧給了我們溫暖的回憶”。 （3）標題的表層含義是指的是弟弟在自家責任田種的最后一季豌豆，以后弟弟就不再種植豌豆了。深層含義是標題突出“最后一季”，意味著豌豆的種植可能絕跡。揭示主旨啟示我們，在人類的發(fā)展進程中，有些農作物是需要保護、不可任其消失的。 故答案為：⑴A； ⑵①豌豆是我們童年時的鮮香美味。美味的豌豆葉面條，青甜多汁的嫩豌豆，香甜的豌豆粒，噴香的豌豆糕，都讓人無法忘懷。②豌豆花給了我們愉悅的精神享受。五彩繽紛、香味濃郁的豌豆花讓我們特別激動。③豌豆秧給了我們溫暖的回憶。在豌豆秧上打鬧翻滾游戲，躺在柔軟透著香氣的豌豆秧地鋪上回憶起奶奶講神話故事的溫馨場面。 ⑶①表層含義：“最后一季豌豆”指的是弟弟在自家責任田種的最后一季豌豆，以后弟弟就不再種植豌豆了。②深層含義：標題突出“最后一季”，意味著豌豆的種植可能絕跡。標題揭示文章主旨：低產的、不易種的粗糧日漸消失在田間地頭和人們的餐桌，對人類而言并非有益，失去它們，對需要粗糧的身體無益；失去它們，也將失去人生的某些樂趣。這也啟示我們，在人類的發(fā)展進程中，有些農作物是需要保護、不可任其消失的?！军c評】（1）本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 （2）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。 （3）本題考查標題作用的鑒賞能力。把握文本標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括文本主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示文本主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。5． （1）瓷上有時間的痕跡、朝代的信息，帶給人許多意想不到的境遇；可能隱藏著一個地方的文明和精神密碼（2）①第④節(jié)寫到“看窯去”，上承作為文化遺存的“窯”的價值，下引豐城市博物館的瓷器展廳所見，為下文寫豐城窯遺址蓄勢；②第?節(jié)寫到“看窯去”，從參觀瓷器展覽，過渡到文章的主體內容——豐城窯遺址所見所想，自然引出對豐城人民品格的贊美，順勢揭示出寫作主旨。③“看窯去”作為本文的線索，二次出現，將文本串聯(lián)成為整體，使得作家的情感不斷推進，同時豐富了文章的文化內涵。（3）①采用擬人（“待了很久”、“身上”“族徽”、“腳步”等）、比喻（“瀑布”等）修辭手法，賦予瓷器生命的活力；②虛實結合，從瓷器身上的顏色與紋飾，聯(lián)想到其蘊含美學特征，開拓了瓷器的境界，豐富文章意蘊；③動詞（“涌”、“剎”等）的運用，增添瓷器的動感；整句（“動與靜，儒與道，喧囂與沉默，絢爛與平淡……”）兩兩相對的句子，強化了語言的韻律美。（4）①“精神芯片”是對豐城窯的“瓷器碎片”價值的比喻說法；②在它身上，具有豐富的文化信息和美學特征，可以憑借它來解讀豐城的文化和精神的密碼、氣質；③“瓷器碎片”的背后，可以讀出豐城因做瓷而起的文脈并沒有斷，贊美了豐城人以勤勞、智慧、開放的永恒品格；④窯址作為豐城人制瓷輝煌歷史的注腳，是豐城人勤勞、智慧、開放基因的貯藏庫和精神紀念碑，必將引領豐城在新時代繼續(xù)前行，創(chuàng)造新的歷史。 【解析】【分析】（1）解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。從第①—③段的敘述中我們可以看出，作者“愛看瓷”是因為瓷上有山水花鳥，有杯盤罐盞，有時間的刻度朝代的信息，有許多意想不到的美好境遇。作者“愛看窯”是因為作為大地上的文化遺存，窯可能隱藏著一個地方文明和精神的密碼。 （2）“看窯去”作為本文的線索，在第④段與第?段兩次出現，將文本串聯(lián)成為整體，使得作家的情感不斷推進，同時豐富了文章的文化內涵。第④段寫到“看窯去”，在介紹了“窯”的價值（即作為大地上的文化遺存，窯可能隱藏著一個地方文明和精神的密碼）之后，引出在豐城市博物館的瓷器展廳所見，為下文寫豐城窯遺址蓄勢。第?段寫到“看窯去”，是在參觀瓷器展覽，以及由此引發(fā)的聯(lián)想之后，過渡到文章的主體內容，即參觀豐城窯遺址，以及所見所想，自然引出對豐城人民品格的贊美，順勢揭示出寫作主旨。 （3）文中畫線句子，①從修辭角度分析，“待了很久”、“身上”“族徽”、“腳步”等采用擬人的修辭手法，“瀑布”等運用了比喻的修辭手法，賦予瓷器生命的活力；②從表現手法的角度上分析，從瓷器身上的顏色與紋飾，聯(lián)想到其蘊含美學特征，虛實結合，開拓了瓷器的境界，豐富文章意蘊。③從詞語運用、句型選擇的角度分析，“涌”、“剎”等動詞的運用，增添瓷器的動感；“動與靜，儒與道，喧囂與沉默，絢爛與平淡……”這些句子兩兩相對，整句的選擇，強化了語言的韻律美。 （4）文章結尾提出“精神芯片”，這是比喻的說法，指的是在豐城瓷器的身上，可以看出其豐富的文化信息和美學特征，可以憑借它來解讀豐城的文化和精神的密碼、氣質。例如：從“瓷器碎片”的背后，可以讀出豐城因做瓷而起的文脈并沒有斷，贊美了豐城人以勤勞、智慧、開放的永恒品格。從窯址遺跡可以看出豐城人制瓷輝煌歷史，豐城人勤勞、智慧、開放基因，這些必將引領豐城在新時代繼續(xù)前行，創(chuàng)造新的歷史。 故答案為：⑴瓷上有時間的痕跡、朝代的信息，帶給人許多意想不到的境遇?？赡茈[藏著一個地方的文明和精神密碼 。 ⑵①第④節(jié)寫到“看窯去”，上承作為文化遺存的“窯”的價值，下引豐城市博物館的瓷器展廳所見，為下文寫豐城窯遺址蓄勢；②第?節(jié)寫到“看窯去”，從參觀瓷器展覽，過渡到文章的主體內容——豐城窯遺址所見所想，自然引出對豐城人民品格的贊美，順勢揭示出寫作主旨。③“看窯去”作為本文的線索，二次出現，將文本串聯(lián)成為整體，使得作家的情感不斷推進，同時豐富了文章的文化內涵。 ⑶①采用擬人（“待了很久”、“身上”“族徽”、“腳步”等）、比喻（“瀑布”等）修辭手法，賦予瓷器生命的活力；②虛實結合，從瓷器身上的顏色與紋飾，聯(lián)想到其蘊含美學特征，開拓了瓷器的境界，豐富文章意蘊；③動詞（“涌”、“剎”等）的運用，增添瓷器的動感；整句（“動與靜，儒與道，喧囂與沉默，絢爛與平淡……”）兩兩相對的句子，強化了語言的韻律美。 ⑷①“精神芯片”是對豐城窯的“瓷器碎片”價值的比喻說法；②在它身上，具有豐富的文化信息和美學特征，可以憑借它來解讀豐城的文化和精神的密碼、氣質；③“瓷器碎片”的背后，可以讀出豐城因做瓷而起的文脈并沒有斷，贊美了豐城人以勤勞、智慧、開放的永恒品格；④窯址作為豐城人制瓷輝煌歷史的注