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正文內(nèi)容

高中語文提高題專題復(fù)習(xí)傳記類文本閱讀專項訓(xùn)練練習(xí)題及解析-資料下載頁

2025-04-05 04:11本頁面
  

【正文】 興起人才,必以廣開學(xué)堂為本””“更是切身體會到“非開民智養(yǎng)人才,莫能挽救國難”,再結(jié)合注釋②,可概括為答案②;“丘逢甲盛贊孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命,號召粵籍巨商資助孫中山的革命事精”再結(jié)合小注答案①,可概括為③;“丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺灣,謀求祖國統(tǒng)一”可概括為答案④。整理作答。 故答案為:⑴A;⑵B;⑶①犧牲個人利益,赤心報國,獻(xiàn)身抗倭事業(yè),浴血殺敵;②思想先進,崇尚新學(xué),認(rèn)識到人才的重要性,以教育救國;③支持革命,富有遠(yuǎn)見,在危急時刻幫助革命,古道熱腸;④心系故土,至死不渝,身在大陸,謀求統(tǒng)一?!军c評】⑴此題考核篩選文中的信息能力,答題時考生需要通讀文本,在通讀文本時,考生需要根據(jù)試題題干中的關(guān)鍵詞,具有“篩選勾畫意識”,就是在閱讀文本時,邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括文章重點闡述的概念、術(shù)語、人名、時間詞、以及順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞(主要、基本、有時等)、程度詞(可能、也許)、時間詞(現(xiàn)在、將要)等,將選項和文本對照,找出不同之處,從而選出正確答案。 ⑵此題考核篩選、整合文中信息的能力,答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求,到原文找到答案所在位置,要仔細(xì)對讀選項和原文,重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。完成此類題目,需要考生通讀文本,一一篩選體現(xiàn)愛國志士特點的句子,之后將相同含義的句子進行合并、概括、總結(jié)。3.(1)D,E(2)①回國講學(xué),在南開大學(xué)建立中華古典文化研究所,并交一半退休金用來獎勵師生;②在東西方普及古典詩詞,使中國古典詩詞“再生”;③培養(yǎng)了一大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才,為傳播中國文解析: (1)D,E(2)①回國講學(xué),在南開大學(xué)建立中華古典文化研究所,并交一半退休金用來獎勵師生;②在東西方普及古典詩詞,使中國古典詩詞“再生”;③培養(yǎng)了一大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才,為傳播中國文化作出重要貢獻(xiàn)。(3)①歷盡艱辛,不改初心。無論經(jīng)歷怎樣的生活磨難,始終保持對古典詩詞的熱愛;②放低姿態(tài),傳播文化。做了很多清高學(xué)者不愿做的事,如像一位傳教士,在東西方普及中國的古典詩詞,連對幼稚園的小朋友都精心去講;③投身教育,立足講壇。以瘦弱的身軀,九十歲的高齡仍承擔(dān)傳播中國文化的責(zé)任;④勤奮好學(xué),刻苦鉆研。無論是在哈佛做研究還是溫哥華授課,始終勤勤懇懇;⑤熱愛國家,捐助科研。年回國講學(xué),創(chuàng)辦研究所并捐出一半退休金。 【解析】【分析】(1)A項,見于文章第②段,在這個早已被漢文化同化的大家庭中,一直信奉的是儒家思想,這對葉嘉瑩的影響十分之大。“閑暇時光,葉嘉瑩的父親與伯父會在院中散步,聲情并茂地吟誦古詩,母親與伯母則會各執(zhí)一冊詩詞選集默默研讀”可知,原文是“儒家思想對葉嘉瑩的影響十分之大”,而非“從小就信奉儒家思想”,選項理解錯誤,故A項不恰當(dāng)。B項,見于文章第③段,“在詩詞大師顧隨的影響下,對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨在葉嘉瑩的生活中,包括‘白色恐怖’時期”可知,即使在“白色恐怖”時期,葉嘉瑩也未曾放棄自己熱愛的古詩,選項理解錯誤,故B項不恰當(dāng)。C項,見于文章第④段,由“‘我的辦公室就在圖書館樓上。與我合作的美國教授為我提供了很多方便,他告訴圖書館的人,五點鐘閉館,但是葉先生可以一個人留在里面看書。’于是,葉嘉瑩開始了自己的研究。為了盡可能節(jié)約時間,她每天很早起床…… 一直工作到天黑”可知,原文并沒有提到“與她合作的教授被深深打動”,選項無中生有,故C項不恰當(dāng)。故選DE。 (2)答題時,要立足于文本整體內(nèi)容,抓住“九十高齡的葉嘉瑩在致答謝詞時說:‘如果人有來生,我還愿做一個教師,我仍然要教古典詩詞?!拔疫€愿做一個教師,我仍然要教古典詩詞”這句話所體現(xiàn)出來的精神認(rèn)真體會。把“根”扎在中國,指的是葉嘉瑩先生始終扎根于中國這塊土地,堅守自己對中國古典詩詞的研究。文章第①⑤⑥⑦段以及相關(guān)鏈接主要講述了葉嘉瑩先生在中國古典詩詞研究上的表現(xiàn)以及成就。組織答案時,最好先亮出總觀點,然后再結(jié)合材料分點展開論述。 (3)在葉嘉瑩先生身上有怎樣的人格魅力,由第①段“2014年5月10日,海內(nèi)外各界人士齊聚大津南開大學(xué),共賀葉嘉瑩先生九十華誕。在致答謝詞時,葉嘉瑩如此坦露心聲:‘如果人有來生,我還愿做一個教師,我仍然要教古典詩詞’”可知,在葉嘉瑩先生九十高齡之時,仍舊表示要承擔(dān)起傳播古典詩詞的責(zé)任,可見她對教育,對古詩詞的熱愛;由第①段“而實際上,自1979年起,葉嘉瑩先生就每年回祖國大陸講學(xué),為當(dāng)時百廢待興的古老的:詩的國度’注入詩意。在南開大學(xué),她創(chuàng)辦了中華古典文化研究所,捐出自已退休金的一半10萬美金,用于獎勵師生”可知,葉嘉瑩每年回國講學(xué),并創(chuàng)辦研究所,捐助科研,可見她對國家的熱愛。由第③段“按時間計算,葉嘉瑩的一生幾乎與整個中國的近現(xiàn)代史同步,同樣,她也經(jīng)歷了這個大時代所有的幸與不幸,甚至曾經(jīng)入對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨在葉嘉瑩的生活中,包括‘白色恐怖’時期‘或許當(dāng)時我內(nèi)心仍然熱愛著我的古詩,但是我在生活中不得不暫時放棄了。生活非常困苦,但是我還會背詩啊’”可知,盡管歷經(jīng)磨難,生活困苦,葉嘉瑩也沒有放棄對古詩的熱愛和研究,因此她歷經(jīng)艱辛,不改初心。由第④段“于是,葉嘉瑩開始了自己的研究。為了盡可能節(jié)約時間,她每天很早起床,一杯咖啡,兩片面包做個三明治,帶到圖書館算作午餐,然后去館外的推車買個三明治又是晚餐,一直工作到天黑”、第⑤段“初到溫哥華,葉嘉瑩每天查英文生詞到兩點,然后第二天去教書”可知,在研究和授課上,葉嘉瑩先生勤勤懇懇,刻苦鉆研。由第⑥段“她不但寫出了重要的學(xué)院派論文,還像一位傳教士,在東西方普及中國的古典詩詞,連對幼稚園的小朋友都精心去講。她做了很多‘清高’的詩人或?qū)W者不愿去做的事情。她把投身詩詞教育當(dāng)成是‘一種極大的快樂’”可知,葉嘉瑩雖然取得了如此之高的成就,但始終放低自己的姿態(tài),做了很多清高學(xué)者不愿做的事情。綜合以上分析,分點論述即可。 故答案為:⑴DE;⑵①回國講學(xué),在南開大學(xué)建立中華古典文化研究所,并交一半退休金用來獎勵師生;②在東西方普及古典詩詞,使中國古典詩詞“再生”;③培養(yǎng)了一大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才,為傳播中國文化作出重要貢獻(xiàn)。 ⑶①歷盡艱辛,不改初心。無論經(jīng)歷怎樣的生活磨難,始終保持對古典詩詞的熱愛;②放低姿態(tài),傳播文化。做了很多清高學(xué)者不愿做的事,如像一位傳教士,在東西方普及中國的古典詩詞,連對幼稚園的小朋友都精心去講;③投身教育,立足講壇。以瘦弱的身軀,九十歲的高齡仍承擔(dān)傳播中國文化的責(zé)任;④勤奮好學(xué),刻苦鉆研。無論是在哈佛做研究還是溫哥華授課,始終勤勤懇懇;⑤熱愛國家,捐助科研。年回國講學(xué),創(chuàng)辦研究所并捐出一半退休金?!军c評】⑴此題考核篩選文中信息的能力,答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求,到原文找到答案所在位置,要仔細(xì)對讀選項和原文,重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 ⑵此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力??忌梢栽谕ㄗx文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求,到原文找到答案所在位置,進行歸納總結(jié)。考生要注意篩選信息的順序,每段都注意到,不要漏掉任何一點。 ⑶此類題目一般考查篩選信息、概括信息的能力,該題側(cè)重人物形象的把握。此文本為傳記類文本,考生可通讀文本,把握葉嘉瑩先生的作為,從葉先生的作為中概括她的形象特點,最后,相似的特點合并在一起,再從中挑選出體現(xiàn)人格魅力的要點,組織答案。4.(1)A(2)D(3)①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為,也來一段“文人佳話”是可以理解的,這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股解析: (1)A(2)D(3)①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為,也來一段“文人佳話”是可以理解的,這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場景不辨對象地想顯示雅趣,結(jié)果被“一頓咆哮,弄得摸不著北”,遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實也是可遇而不可求的,很難刻意營造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人,而從文中的一些細(xì)節(jié)來看,齊老先生則是頗有些市井小民的計較氣息的,如很會過日子、喜歡在家藏東西等等,與他所仰慕對象是有些情調(diào)上的距離的。【解析】【分析】⑴選項A,“高度概括了齊白石的性格特點”不恰當(dāng),只是說齊白石很會生活。結(jié)尾“真是有辱斯文”應(yīng)該是他的自我解嘲。故答案選A。 ⑵選項D,“而寫周恩來和老舍則與此無關(guān)”理解有誤。周總理、老舍對齊白石的關(guān)心同樣能側(cè)面烘托齊白石的藝術(shù)造詣。故答案選D。⑶本題題干要求是:齊白石用白菜畫換真白菜的行動以失敗告終,請結(jié)合文本談?wù)勀銓@件事的看法。首先考生要回歸原文:鐵柵屋外一個北方漢子正守著一車白菜吆喝,脖子長筋抻得老長的。不知從哪里來了一個白胡子老頭,戴一個小圓眼鏡,正看著他一車白菜出神,十分想吃的樣子。這賣菜漢子見來了主顧忙招呼道:“老先生!你要稱幾斤?稱給得高高的?!饼R老先生從后面摸出一卷紙說:“我拿這畫的白菜,換你一車白菜,你可肯么?”這漢子一聽,勃然大怒:“我不看你一大把歲數(shù),窩心腳窩死你。大北風(fēng)天!有這么消遣人的嗎?倒想得美!拿一張畫的假白菜,要換我一車白菜!”一頓咆哮,弄得老先生摸不著北。齊老先生挾著畫的白菜灰溜溜地走了,從鐵柵屋的大門側(cè)身鉆進去時說了一句話:“嗨!真是有辱斯文!”從以上的原文情節(jié)中,可見是齊白石先生故意制造的場景,可見其詼諧和幽默的一面。也在揭示一種雅趣和藝術(shù)家的軼事不是可以創(chuàng)造出來的。故答案為:⑴A;⑵D;⑶①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為,也來一段“文人佳話”是可以理解的,這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場景不辨對象地想顯示雅趣,結(jié)果被“一頓咆哮,弄得摸不著北”,遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實也是可遇而不可求的,很難刻意營造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人,而從文中的一些細(xì)節(jié)來看,齊老先生則是頗有些市井小民的計較氣息的,如很會過日子、喜歡在家藏東西等等,與他所仰慕對象是有些情調(diào)上的距離的?!军c評】⑴此類題目一般考查篩選信息、概括信息的能力,此文本為傳記類文本??忌赏ㄗx文本,把握語言風(fēng)格。概括文本中心意思,就每一段概括主要內(nèi)容,概括傳主形象特點。 ⑵此類題目考查表現(xiàn)人物形象的手法??忌枰炀氄莆账茉烊宋锏氖址ǎ赫婷鑼憽?cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫。其中正面描寫可以從外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等多方面下手。側(cè)面烘托可以通過他人評價、反應(yīng)或環(huán)境描寫突出人物形象。 ⑶此類題目一般考查深入探究的能力,首先考生要回歸原文從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神;其次探究作者的寫作背景和寫作意圖;還要探究文本中的某些問題,提出自己的見解。5.(1)B,E(2)客觀因素:①家庭文化氛圍的熏陶和影響。吳祖光的父親是飽學(xué)之士,其母亦在他很早時教授他詩學(xué)文章,這使吳祖光在少年時期打下了深厚的文化功底。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。盡管成名作《解析: (1)B,E(2)客觀因素:①家庭文化氛圍的熏陶和影響。吳祖光的父親是飽學(xué)之士,其母亦在他很早時教授他詩學(xué)文章,這使吳祖光在少年時期打下了深厚的文化功底。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。盡管成名作《鳳凰城》有一些不足,但得到了一些大師的支持和鼓勵。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。主觀因素:③吳祖光對戲劇藝術(shù)的熱愛。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術(shù)的特殊魅力吸引,經(jīng)常泡在戲園里,接受戲劇藝術(shù)的啟蒙教育。④對戲劇藝術(shù)精益求精的執(zhí)著追求。吳祖光在藝術(shù)創(chuàng)作上要求極為嚴(yán)格,每個字都經(jīng)過深思熟慮才確定的。⑤創(chuàng)作思路開闊,不斷創(chuàng)新。他將中西戲劇“寫實”與“寫意”藝術(shù)手法相融合,嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風(fēng)格。(3)①引用吳祖光本人的話作用:引用吳祖光本人對《鳳凰城》的反思之語,正面表現(xiàn)了吳祖光善于反思、謙虛、勇于剖析自己的性格特點,增加了傳文的真實性。②開頭引用戲劇導(dǎo)演對吳祖光的評價,突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格,表達(dá)了對他的敬佩與贊美之情。③引用黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中對吳祖光追求詩意的藝術(shù)觀的評價,側(cè)面突出吳祖光獨特的藝術(shù)觀;引用王玉珍的話,側(cè)面突出吳祖光精益求精的創(chuàng)作精神。這些引用不僅豐富了傳文的內(nèi)容,而且使人物形象更加豐滿,有一種強烈的藝術(shù)感染力。(4)吳祖光身上具有獨特的價值和精神,我們需要學(xué)習(xí)并傳承這種精神。這種獨特價值和精神體現(xiàn)在:①具有家國天下意識,有高度的社會責(zé)任感。當(dāng)日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時,他創(chuàng)作歌頌抗日主題的劇作《鳳凰城》,該劇成為全國戲劇界與日本侵略者進行斗爭的有力武器。②堅守知識分子獨立的精神人格。蔑視權(quán)貴,追求民主思想。作為劇作家,吳祖光抨擊聲討國民黨的專制反動統(tǒng)治,1945年率先發(fā)表毛澤東詩詞。③熱愛事業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),胸襟坦蕩,勇于反思。吳祖光對事業(yè)孜孜以求,不斷創(chuàng)新。晚年對自己的早期作品指出不足,體現(xiàn)了一個知識分子的坦蕩襟懷。④具有正義感,仗義執(zhí)言。他具有知識分子的良知,勇敢站出來表述自己觀點。為尊嚴(yán)無辜受到侮辱的人鳴不平。⑤樂觀、堅韌、不屈服。雖生不逢時,一生中經(jīng)歷種種磨難,但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。 【解析】【分析】⑴本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上,到原文中找到關(guān)鍵句子,然后細(xì)細(xì)揣摩蘊含在其中的內(nèi)涵。A項概括吳祖光成為一代大師的原因不全且不是根本。根本原因在于他精益求精的創(chuàng)作精神和不斷追求創(chuàng)新的思想等。C項“但在行文過程中卻寫到了他喜愛‘生正逢時’這個詞語之事,雖然著墨不多,但多少有偏題之嫌”分析錯誤。D項“對詩意生活的向往”分析牽強附會。 ⑵題干問的是“吳祖光是曠世奇才,他成為一代杰出戲劇大師的原因是什么?請結(jié)合文本簡要概括”,這是考查學(xué)生篩選和概括信息的能力。原因一般包括兩個方面,一是客觀原因,多為家庭、社會的熏陶及影響,他人的影響及幫助;二是主觀原因,主要是個人所付出的努力。 ⑶題干問的是“傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價,這些引用有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析”。這是考查傳記文學(xué)中引用的作用。先找出所引用的語句,再從所引用的內(nèi)容對人物形象、情感的表現(xiàn)力進行分析?!斑@個劇本寫得太幼稚,今天一看會讓我感到臉紅耳赤。譬如劇中苗可秀別家出征總帶著義仆張生,完全是舊戲里公子與隨身的書僮那樣的主仆關(guān)系”,這是吳祖光對《鳳凰城》的反思,表現(xiàn)出他善于反思、勇于剖析自己的特點;“吳祖光在中國現(xiàn)代戲劇史上是非常重要的作家,極具名士風(fēng)范”,這是戲劇導(dǎo)演對他的評價,表現(xiàn)出吳祖光的名士風(fēng)范,也體現(xiàn)出他地位之高。 ⑷題干問的是“有人說,當(dāng)代中
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