【正文】 了身后那份原本屬于自己的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，所以這些情感也留給讀者以思考的空間?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文言語(yǔ)言表達(dá)技巧的賞析能力，注意結(jié)合文句的具體內(nèi)容組織答案。閱讀相關(guān)的文段，分析概括其主要內(nèi)容，找出文段中的重點(diǎn)詞句分析理解其從修辭、等技巧方面的特點(diǎn)，組織答案時(shí)一定要結(jié)合文段的具體內(nèi)容。 ⑵本題考查的是文本的理解賞析能力，注意研讀題干的要求。閱讀題目，抓住關(guān)鍵詞明確做題的方向，閱讀相關(guān)文段并分析其主要內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容分析答案。 ⑶本題考查的是文本構(gòu)思的賞析能力，注意把握全文的思路。閱讀文本，梳理文本的思路和結(jié)構(gòu)，分析文本的線索并結(jié)合文本的主要內(nèi)容組織答案。 ⑷本題考查的是文本情感的賞析能力，注意抓住表達(dá)情感的句段。讀文本，分析文本的主要內(nèi)容，通過(guò)尋找并分析其重點(diǎn)句段來(lái)賞析其情感。2． （1）D（2）①照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題為“米缸山下播綠記”，詳寫(xiě)育苗工作符合作品寫(xiě)作的內(nèi)容；②突出護(hù)林工作的艱辛，表現(xiàn)護(hù)林員默默付出和樂(lè)觀的品質(zhì)；③詳寫(xiě)育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛(ài)人類(lèi)的人家園。（3）①?gòu)纳L(zhǎng)的環(huán)境來(lái)看，指的是對(duì)所生長(zhǎng)的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來(lái)看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來(lái)看，指的是人與自然共筑家園的記憶。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)D，“文章明暗線交織”“‘我’的情感變化是暗線”，理解錯(cuò)誤。根據(jù)對(duì)文本的理解，文章并沒(méi)有采用明暗線交織的結(jié)構(gòu)形式，文本只是寫(xiě)米缸山下播綠的過(guò)程?！拔摇钡那楦幸矝](méi)有發(fā)生變化。故答案選D。 （2）根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容，分析文章詳細(xì)寫(xiě)育苗工作的用意，首先從題目上看“米缸山下播綠記”，內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是在圍繞題目進(jìn)行寫(xiě)作。從內(nèi)容上看，詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是為了體現(xiàn)育苗工作的艱辛和綠化者的不容易。從主題上看，詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是為了突出綠化環(huán)境的意義，也呼吁讀者要保護(hù)環(huán)境造福人類(lèi)。 （3）根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析“最初的記憶”的內(nèi)含，這“最初的記憶”是指小苗最初在育苗前的記憶。從原文文句：是否都保留著一份最初的記憶？是反問(wèn)句，作者旨在表達(dá)要“保留一份最初的記憶”，從情感的表達(dá)上是在突出育苗人的艱辛，同時(shí)也在表達(dá)對(duì)人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的呼吁。 故答案為：⑴D；⑵①照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題為“米缸山下播綠記”，詳寫(xiě)育苗工作符合作品寫(xiě)作的內(nèi)容；②突出護(hù)林工作的艱辛，表現(xiàn)護(hù)林員默默付出和樂(lè)觀的品質(zhì)；③詳寫(xiě)育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛(ài)人類(lèi)的人家園。 ⑶ ①?gòu)纳L(zhǎng)的環(huán)境來(lái)看，指的是對(duì)所生長(zhǎng)的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來(lái)看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來(lái)看，指的是人與自然共筑家園的記憶。【點(diǎn)評(píng)】⑴客觀題的考核的內(nèi)容基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)?shù)取?⑵此題考查對(duì)育苗工作描寫(xiě)的作用。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。內(nèi)容角度：運(yùn)用了什么手法寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)角度：要考慮與標(biāo)題和上下文的關(guān)系。 ⑶主要考查重要語(yǔ)句的含義?？梢詮谋砻婧x和深層含義來(lái)考慮。在回答深層含義時(shí)，要關(guān)注文本內(nèi)容，作者想通過(guò)這篇文章表達(dá)什么，結(jié)合作者的意圖來(lái)作答。同時(shí)要注意句子中的關(guān)鍵詞“記憶”，明確記憶的含義，是什么內(nèi)容的記憶。3． （1）翻譯家（或翻譯者）正確鑒別當(dāng)代中國(guó)作家作品的優(yōu)劣高低；或者翻譯家（或翻譯者）以正確的標(biāo)準(zhǔn)遴選優(yōu)秀的當(dāng)代中國(guó)作家作品。（2）B（3）劃線句以“陽(yáng)光”比喻全人類(lèi)共通的東西，以“這些云朵”比喻作家生存的環(huán)境中國(guó)，形象生動(dòng)地闡明了優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代作品必須采用中國(guó)式（中華民族的表現(xiàn)形式）反映人類(lèi)主流追求（共通的東西）的觀點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題。（4）C（5）文章開(kāi)篇從翻譯的重要性談起直奔大會(huì)主題“解讀中國(guó)故事”，首先闡釋了“解讀”的意義——翻譯更多的作品讓世界了解中國(guó)，接著提出“解讀”途徑：先盡量多讀，在整體把握當(dāng)下中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)上選出一批作品；再了解中國(guó)文化，進(jìn)一步遴選出既有中國(guó)文化特色又能反映人類(lèi)主流追求（共通之處）的優(yōu)秀當(dāng)代文學(xué)精品。文章思路清晰，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【解析】【分析】（1）由原文語(yǔ)境可知本次大會(huì)是針對(duì)文學(xué)翻譯而召開(kāi)的大會(huì)，其主題是“解讀中國(guó)故事”。所以“解讀”在此是指從翻譯者的角度解讀中國(guó)故事。抓住語(yǔ)句“解讀中國(guó)故事，就是讓人知道……”“怎么去識(shí)別哪些是有價(jià)值的作品……”“一部作品的優(yōu)劣高低鑒別那是自有一種標(biāo)準(zhǔn)和感覺(jué)”，可分析得出，這里的“解讀”指翻譯者準(zhǔn)確鑒別或以正確標(biāo)準(zhǔn)選擇。注意詞性是動(dòng)詞，答案中中心詞要體現(xiàn)其詞性特征。 （2）B項(xiàng)說(shuō)法有誤，第⑤段中說(shuō)“現(xiàn)在許多文學(xué)作品中，包括藝術(shù)作品中，是有著相當(dāng)多的中國(guó)文化的表現(xiàn)”，后文又說(shuō)“那些拳、燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影等等，那只是一些中國(guó)文化的元素”，所以拳、燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影等等是中國(guó)文化的淺薄的表現(xiàn)形式，而不是元典的表現(xiàn)形式。故選B。 （3）第⑥段劃線句“我們的作品一定要穿過(guò)這些云朵直至陽(yáng)光處”，從形式上看是一個(gè)比喻句，“云朵”和“陽(yáng)光”都是喻體。結(jié)合原文語(yǔ)句“如果把陽(yáng)光比喻人類(lèi)共通的東西”“這朵云是我們的生存環(huán)境”，可知其本體指什么。從內(nèi)容主旨上看，本段作者首句便提出自己的看法“我們的寫(xiě)作，要在作品的境界上向西方的文學(xué)學(xué)習(xí)，目光要盯住全人類(lèi)的主流東西，而在作品的表現(xiàn)形式上又一定要中華民族的東西”，所以作者在此使用比喻的形式是為生動(dòng)形象的證明自己的觀點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)標(biāo)題“穿過(guò)云朵直至陽(yáng)光處”。 （4）C項(xiàng)中 “中國(guó)作家只能穿過(guò)中國(guó)‘這朵云’”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文第六自然段中只是說(shuō)“我們是生存在某一朵云下，即便這些云朵在下雨下冰雹，我們也不必從這朵云下跑去另一朵云下，就在這一朵云下窮力穿過(guò)去陽(yáng)光處”。故選C。 （5）本文是一篇發(fā)言稿，共七個(gè)自然段。文章第一自然段，緊扣大會(huì)主題從文學(xué)翻譯的角度，明確主要內(nèi)容“對(duì)于如何解讀中國(guó)故事的話題上，我談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)”。文章第四段是過(guò)渡段，“這樣，就可能遴選出一大批作品來(lái)”總結(jié)上文，“如何進(jìn)一步解讀，途徑之一就是了解中國(guó)的文化”引出下文。二三自然段主要寫(xiě)“解讀中國(guó)故事”的含義和方法途徑。五六七三個(gè)自然段將內(nèi)容推進(jìn)一層，提出要從了解中國(guó)文化元典，反應(yīng)人類(lèi)共通的東西，用我們的表現(xiàn)形式的層面進(jìn)一步解讀中國(guó)故事。作答時(shí)注意條理要清晰。 故答案為：⑴翻譯家（或翻譯者）正確鑒別當(dāng)代中國(guó)作家作品的優(yōu)劣高低；或者翻譯家（或翻譯者）以正確的標(biāo)準(zhǔn)遴選優(yōu)秀的當(dāng)代中國(guó)作家作品。 ⑵B； ⑶劃線句以“陽(yáng)光”比喻全人類(lèi)共通的東西，以“這些云朵”比喻作家生存的環(huán)境中國(guó)，形象生動(dòng)地闡明了優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代作品必須采用中國(guó)式（中華民族的表現(xiàn)形式）反映人類(lèi)主流追求（共通的東西）的觀點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題。 ⑷C； ⑸文章開(kāi)篇從翻譯的重要性談起直奔大會(huì)主題“解讀中國(guó)故事”，首先闡釋了“解讀”的意義——翻譯更多的作品讓世界了解中國(guó)，接著提出“解讀”途徑：先盡量多讀，在整體把握當(dāng)下中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)上選出一批作品；再了解中國(guó)文化，進(jìn)一步遴選出既有中國(guó)文化特色又能反映人類(lèi)主流追求（共通之處）的優(yōu)秀當(dāng)代文學(xué)精品。文章思路清晰，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解能力。首先通讀文章，把握文章大概內(nèi)容，然后找到詞語(yǔ)所在段落，瞻前顧后，看看詞語(yǔ)在文中到底指什么。 （2）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文章的內(nèi)容。然后找到詞語(yǔ)所在段落，仔細(xì)甄別各個(gè)選項(xiàng)。 （3）本題考查句子在文中的作用。句子的作用題，一般從句子傳遞出的內(nèi)容和在文中結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面作答。 從內(nèi)容上講，根據(jù)原文第⑥段表述，“如果把陽(yáng)光比喻人類(lèi)共通的東西，我們的作品一定要穿過(guò)這些云朵直至陽(yáng)光處?！@朵云是我們的生存環(huán)境，在穿過(guò)時(shí)就是我們的表現(xiàn)形式”，可知作者運(yùn)用了一個(gè)精巧的比喻，深入淺出地講出了表現(xiàn)形式與根本內(nèi)容的關(guān)系。陽(yáng)光是人類(lèi)的共同追求，云是中國(guó)的現(xiàn)狀，是中國(guó)特色的表現(xiàn)形式。形象生動(dòng)地表明了中國(guó)作家要用中國(guó)方法表達(dá)世界共同追求。在結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，一定要通讀全文，把握文章中心觀點(diǎn)，然后對(duì)照文章內(nèi)容，甄別各個(gè)選項(xiàng)的正誤。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的把握能力。文章的結(jié)構(gòu)是作者為了表達(dá)中心意思而對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行精心安排的結(jié)果，是行文思路的具體體現(xiàn)。4． （1）①對(duì)物象描寫(xiě)細(xì)膩形象，選用精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出了世間萬(wàn)物不同的“回家”方式。②采用擬人修辭，賦子萬(wàn)物以人的情態(tài)情感。③“回家”運(yùn)用了反復(fù)修辭，且獨(dú)立成句，強(qiáng)化了“回家”這一行為。④運(yùn)用鋪排（排比）句式，語(yǔ)意連貫有氣勢(shì)，突出了天地萬(wàn)物都要“回家”的現(xiàn)象。⑤句式從短句到長(zhǎng)句，表現(xiàn)出情感從平靜走向綿長(zhǎng)深沉。（2）①東西方的人都在尋找最終的歸宿。卻個(gè)向上走向上帝，而一個(gè)向下走向家族。 ②落葉未必歸根，我們水遠(yuǎn)不會(huì)返回初始的道路。然而，我們還是堅(jiān)定地信仰我們的家，我們的出處。（3）①“太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上”，結(jié)構(gòu)上，是對(duì)文章標(biāo)題和開(kāi)頭部分的呼應(yīng)。 ②從內(nèi)容上看，萬(wàn)物休眠，人心沉靜，這是對(duì)回家最好的總結(jié)，以此點(diǎn)出了文章“回歸與堅(jiān)守”的主旨。③“日照卻該一日一日長(zhǎng)了”，預(yù)示著春回大地，預(yù)示著美好春天的到來(lái)，為文章增加了明朗的色彩，也是對(duì)主題的升華。（4）①表示冬至這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)。②冬至是回歸的節(jié)日，預(yù)示著萬(wàn)物都將回歸出處。③冬至是回家的節(jié)日，人們將在這個(gè)日子回家，團(tuán)聚。④冬至是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)這個(gè)節(jié)日的傳承，表達(dá)了我們對(duì)民族傳統(tǒng)的堅(jiān)守與信仰。⑤冬至過(guò)后，就是春天，意味著蘇醒和新生，意味著遠(yuǎn)方和未來(lái)，表達(dá)了作者美好的期盼。 【解析】【分析】（1）本語(yǔ)段的賞析可以從修辭手法的使用、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的選擇等角度分析。主要抓住以下關(guān)鍵詞句分析：“鉆”“蜷縮”“遺”“脫落”等動(dòng)詞的使用，描摹事物形象生動(dòng)；“回家”運(yùn)用了反復(fù)和擬人修辭；“姿容”運(yùn)用擬人修辭；整段文字是一個(gè)排比句，在整齊中又有長(zhǎng)短句的變換使用，使句式靈活多變，富于表現(xiàn)力，感情也走向深沉。 （2）解答這類(lèi)題，要根據(jù)這句話在文章中的位置，聯(lián)系上下文來(lái)考慮。所謂困惑，也就是作者內(nèi)心的矛盾。文中的第⑦⑧段出現(xiàn)了很多問(wèn)句，“卻何以是一個(gè)向上，一個(gè)向下？”“其實(shí)，葉落何以就一定歸根呢？”這也就是作者困惑的地方。這些問(wèn)句對(duì)組織答案起到了很好的提示作用，考生只要根據(jù)其內(nèi)容概括，分條作答即可。 （3）分析可知，“太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上”呼應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭；“萬(wàn)物都開(kāi)始休眠。人的心也靜下來(lái)了么？”“日子很冷。然而此后，日照卻該一日一日長(zhǎng)了”這兩句話運(yùn)用象征性的手法，形象的點(diǎn)明或深化了主旨。 （4）本文標(biāo)題“冬至”，首先理解其本義，表示冬至這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)；然后結(jié)合文本分析“冬至”的引申義和比喻義。主要抓住原文的關(guān)鍵句分析：“冬是家的節(jié)日。冬是回歸的節(jié)日”“為先祖而舉杯，熱切地傳承著我們冬的節(jié)日”“然而此后，日照卻該一日一日長(zhǎng)了”。據(jù)此分析概括即可。 故答案為：⑴ ①對(duì)物象描寫(xiě)細(xì)膩形象，選用精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出了世間萬(wàn)物不同的“回家”方式。②采用擬人修辭，賦子萬(wàn)物以人的情態(tài)情感。③“回家”運(yùn)用了反復(fù)修辭，且獨(dú)立成句，強(qiáng)化了“回家”這一行為。④運(yùn)用鋪排（排比）句式，語(yǔ)意連貫有氣勢(shì)，突出了天地萬(wàn)物都要“回家”的現(xiàn)象。⑤句式從短句到長(zhǎng)句，表現(xiàn)出情感從平靜走向綿長(zhǎng)深沉。 ⑵ ①東西方的人都在尋找最終的歸宿。卻個(gè)向上走向上帝，而一個(gè)向下走向家族。②落葉未必歸根，我們水遠(yuǎn)不會(huì)返回初始的道路。然而，我們還是堅(jiān)定地信仰我們的家，我們的出處。 ⑶ ①“太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上”，結(jié)構(gòu)上，是對(duì)文章標(biāo)題和開(kāi)頭部分的呼應(yīng)。②從內(nèi)容上看，萬(wàn)物休眠，人心沉靜，這是對(duì)回家最好的總結(jié)，以此點(diǎn)出了文章“回歸與堅(jiān)守”的主旨。③“日照卻該一日一日長(zhǎng)了”，預(yù)示著春回大地，預(yù)示著美好春天的到來(lái)，為文章增加了明朗的色彩，也是對(duì)主題的升華。 ⑷ ①表示冬至這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)。②冬至是回歸的節(jié)日，預(yù)示著萬(wàn)物都將回歸出處。③冬至是回家的節(jié)日，人們將在這個(gè)日子回家，團(tuán)聚。④冬至是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)這個(gè)節(jié)日的傳承，表達(dá)了我們對(duì)民族傳統(tǒng)的堅(jiān)守與信仰。⑤冬至過(guò)后，就是春天，意味著蘇醒和新生，意味著遠(yuǎn)方和未來(lái)，表達(dá)了作者美好的期盼。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生賞析藝術(shù)手法的能力。解答此題首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感，還要結(jié)合具體文章看有無(wú)獨(dú)特的效果。 ⑵本題考查理解文中重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。解答這類(lèi)題，需要根據(jù)這句話在文章中的位置，同時(shí)聯(lián)系上下文來(lái)考慮。 ⑶本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析語(yǔ)段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。 ⑷本題考查探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞，關(guān)注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字，理解題目的本意，然后注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義，還要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨（情感）意義。5． （1）A（2）①自然景觀方面：那條河依然存在，卻失去了水牛的姿容；水變滿了，看不見(jiàn)浮草；沙子泥土鋪就的河岸，用水泥砌得整整齊齊，自然狀態(tài)的曲線，不復(fù)存在了。②舊居面貌方面：先生舊居因觀瞻者的好奇心驅(qū)使，變得擁擠和熙攘。③社會(huì)風(fēng)氣方面：原汁原味的湘西，染上了濃厚的經(jīng)營(yíng)意味，游客的不雅行為令人扎眼。（3）結(jié)構(gòu)上:①以問(wèn)句結(jié)尾，引人深思，同時(shí)照應(yīng)文章的開(kāi)頭，點(diǎn)出鳳凰與沈從文密不可分的關(guān)系。內(nèi)容上:①委婉地道出了作者的困惑與感嘆，曾經(jīng)鐘靈毓秀的鳳凰成了熙來(lái)攘往的旅游勝地，讓人遺憾；②含蓄地表達(dá)了作者的傷感惋惜?，F(xiàn)在的鳳凰出現(xiàn)了銅臭味和丑陋相，與沈從文先生當(dāng)年描寫(xiě)的鳳凰大不相同，讓人傷感惋惜。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“這是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己要像沈從文那樣，寫(xiě)出耐得咀嚼的文字”錯(cuò)誤，作者十年前來(lái)到鳳凰城，看到的感受到的與沈先生幾十年前寫(xiě)的大致相似，十年后再到鳳凰城，這里的山水和民俗的變化讓人心生感慨，忍不住要?jiǎng)庸P寫(xiě)下來(lái)。故選A。 （2）本題，第四段“這回一看見(jiàn)鳳凰城，一看見(jiàn)那條河，自然不再陌生，卻看不見(jiàn)水牛的姿容了。水變清了，大約沒(méi)有落雨也就沒(méi)有漲水，更看不見(jiàn)浮草；原先沙子泥土鋪就的河岸，用水泥砌得整整齊齊，類(lèi)似城市公園人工湖的堤岸了”，自然景觀的變化；第五段“我從東正街拐進(jìn)中營(yíng)巷，就感到擁擠和熙攘，擁擠著的男男女女，都是因觀瞻一位作家宅第的好奇心所驅(qū)使”第六段“先生早已棄居的老宅舊屋，卻‘下自成蹊’”，先生故居人來(lái)人往；倒數(shù)第二段“花了幾塊錢(qián)的人坐在躺椅上。掙了幾塊錢(qián)的人拉著車(chē)子在小巷和河邊跑著，供花了幾塊錢(qián)的人觀光賞景。這是最簡(jiǎn)單最直白的一種關(guān)系，容不得