【正文】 師教育學(xué)生的方法目前被稱之為常識(shí)教育。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文的理解能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)常識(shí)教育的理解。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！?1．讀句子。完成練習(xí)。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。（1）“斬釘截鐵”的意思是________。 （2）一個(gè)“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出________。 （3）這樣寫(xiě)突出了五壯士________。 【答案】（1）比喻說(shuō)話、處理事情堅(jiān)決果斷，毫不猶豫（2）班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)決，決定之果斷（3）為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！皵蒯斀罔F”的意思是比喻說(shuō)話、處理事情堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（2）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，有利于對(duì)文章中心主題的把握。一個(gè)“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)決，決定之果斷。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。這樣寫(xiě)突出了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義，意思表述正確即可。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。12．閱讀下文，回答問(wèn)題 燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷； 奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車(chē)輪； 正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識(shí)地踩扁； 鮮花被兩個(gè)談情說(shuō)愛(ài)的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥…… 樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的幼鳥(niǎo)成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹(shù)嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。 頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲(chóng)尸所發(fā)出的脆響。 目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也許，與浩瀚人世相比，這些只不過(guò)是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時(shí)開(kāi)始，人類潛意識(shí)里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。 生靈何罪之有？ 就因?yàn)榭床灰?jiàn)它流淚流血， 就因?yàn)槁?tīng)不到它呼痛呼救， 就因?yàn)槿祟惐人鼜?qiáng)大， 我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？ 再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。 人對(duì)世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個(gè)世界做了些什么？ （1）用“‖”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。第一段：________。第二段：________。 （2）文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。 （3）閱讀下面句子，按要求完成題目?！澳慷眠@觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”①這個(gè)句子在文中的作用是________。②“觸目驚心”的意思是________。③從“心寒”“悲哀”兩個(gè)詞語(yǔ)我們能感受到作者是一個(gè)什么樣的人________？④將這個(gè)句子改寫(xiě)成反問(wèn)句________。 （4）短文最后幾個(gè)自然段應(yīng)讀出________的語(yǔ)氣。 （5）針對(duì)文中提到的現(xiàn)象，寫(xiě)幾句你發(fā)自肺腑的話，呼吁人們愛(ài)護(hù)生靈、保護(hù)動(dòng)物。 【答案】（1）列舉人類的種種殘忍的行徑；對(duì)人類的殘忍行徑發(fā)出責(zé)問(wèn)（2）喀嚓，撲，有意識(shí)，漫不經(jīng)心，任憑，享受。（3）過(guò)渡（承上啟下）；看都之后心里感到震驚；善良，有同情心；目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）強(qiáng)烈譴責(zé)（5）略 【解析】【分析】（1）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。第一段（燕子的雙腿……并引為閑適雅趣。）：列舉人類的種種殘忍的行徑。第二段（生靈何罪之有？……自己為這個(gè)世界做了些什么？）：對(duì)人類的殘忍行徑發(fā)出責(zé)問(wèn)。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。文中讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語(yǔ)：喀嚓，撲，有意識(shí)，漫不經(jīng)心，任憑，享受。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空?！澳慷眠@觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！雹龠@個(gè)句子在文中的作用是過(guò)渡（承上啟下）。②“觸目驚心”的意思是看都之后心里感到震驚。③從“心寒”“悲哀”兩個(gè)詞語(yǔ)我們能感受到作者是一個(gè)善良，有同情心的人。④將這個(gè)句子改寫(xiě)成反問(wèn)句：目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）語(yǔ)氣：是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。短文最后幾個(gè)自然段應(yīng)讀出強(qiáng)烈譴責(zé)的語(yǔ)氣。（5）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）列舉人類的種種殘忍的行徑 對(duì)人類的殘忍行徑發(fā)出責(zé)問(wèn)（2）喀嚓，撲，有意識(shí)，漫不經(jīng)心，任憑，享受。（3）①過(guò)渡（承上啟下）②看都之后心里感到震驚③善良，有同情心④目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）強(qiáng)烈譴責(zé)（5）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查給段位分段并概括段意的能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。