【正文】 邊?，F(xiàn)在我?guī)еナ栏赣H的希望，帶著慈祥母親的寄托，一個(gè)人在考場。媽媽，您知道嗎，這篇文章我會(huì)強(qiáng)忍著淚水一氣呵成的。您操勞的身影，您陪讀的笑容，您堅(jiān)強(qiáng)的性格，歷歷在目。媽媽，是您給了我溫暖，是您給了我信心，是您給了我堅(jiān)強(qiáng)。媽媽，我很想流著淚一吐為快，但我不能，因?yàn)闇I流多了，會(huì)影響考試的。因?yàn)榻裉爝€只是中考的第一場，后面的科目還等著我滿懷信心去應(yīng)對(duì)呢！我不能、也不會(huì)讓您失望。真的，其實(shí)，我也想流淚。只是，為了媽媽，我克制著?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“其實(shí)，我也很想 ”。這是一道半命題的作文，題目緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。要寫好此文，首先應(yīng)認(rèn)真審題，精心補(bǔ)題。寫前要準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵，注意文題中限制性的詞語“其實(shí)”、“也”，這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了所寫的自我想法與平時(shí)一貫的想法應(yīng)是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標(biāo)新立異的。如從來都很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)也想痛哭一場；從來都在順境中，其實(shí)也想經(jīng)歷一次磨難……在補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)全方位、多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，補(bǔ)出一個(gè)適合自己寫的題目。如其實(shí)，我也想自由；其實(shí)，我也想哭泣；其實(shí)，我也想得到母親的理解；其實(shí)，我也想當(dāng)語文教師；其實(shí)，我也想放棄；其實(shí),我也想寫一本書；其實(shí)，我也想逃避；其實(shí)，我也想努力；其實(shí)，我也想堅(jiān)強(qiáng)等。寫本題應(yīng)注意二點(diǎn)：A、文題“其實(shí)，我也很想”有兩個(gè)關(guān)鍵詞“其實(shí)”“也”，其中應(yīng)以“也”作為寫作的重點(diǎn)，“也”的意思是想做一般情況下所不能做的事情。 B、標(biāo)題橫線上所填的內(nèi)容應(yīng)該是文章的中心?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。18． 閱讀下面一則材料，根據(jù)提示和要求寫一篇不少于500字的文章。蘇東坡和惠崇和尚戲語。蘇東坡說：“我看你像牛屎?！被莩缯f：“我看你像如來?！碧K東坡不解，這和尚怎么以德報(bào)怨呢？問其妹妹蘇小妹，蘇小妹說：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！碧K東坡有所悟。這段話給了你什么樣的啟發(fā)？請你以“心境”為話題寫一篇文章，題目自擬，自選文體（詩歌除外），不少于500字?！敬鸢浮颗c人為善，靈魂的彼岸蘇軾與惠崇戲語牛糞與如來，我們從這個(gè)小小的戲語中無法判斷誰“心存牛糞”，而誰卻“心存如來”。但就是這一個(gè)小小的戲語，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的哲理：一個(gè)人內(nèi)心的善惡之辨。 善，并不是簡單意義上的單純，善良，而是一個(gè)人內(nèi)心的寬容，思想上的博愛，與人與物的忍耐。 為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。古人說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”其中的“道”是什么，何以變化而生萬物，恐怕其中的精髓就是“為善”。 姬昌初春打獵獲母鹿而不取，以“善”而聞名，此后所以興周。三國時(shí)，周瑜貪利而中計(jì)，受三氣而臥于床，懷恨抑郁而終。 善從德來，得從容來，容從志來，志自“無欲”而來。故古人講:有容乃大，無欲則剛。 “漢初三杰”之一的張良，在青年時(shí)有一次清晨外出，過一座橋時(shí)遇到一位老人坐在橋頭，老人看到他時(shí)，故意把腳一縮，鞋掉到了橋下。接著老人很不客氣地對(duì)他說:“小伙子，去把我的鞋撿上來?！睆埩脊ЧЬ淳磳⑿瑩炝松蟻?，并為老人穿好。后來張良由此得到一部兵書，繼而成為了一名優(yōu)秀的軍事家。這就是著名的“圯下之履”。 張良若無虛懷若谷的德行，怎么可能與人為善。正因?yàn)樗兄更c(diǎn)江山，運(yùn)籌萬里的宏圖，心中懷有濟(jì)蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。 時(shí)光飛逝，到了現(xiàn)代社會(huì)，與人為善仍然是一種美德，無論東方西方，為善仍然受到充分的肯定。我們現(xiàn)在的社會(huì)講“法治”，同時(shí)也提倡“德治”。何謂“德治”，就是要求人們凈化心靈，與人為善，與物為善。 為善在有些人看來是 “劃不來”的，因?yàn)樵谒麄兛磥?，與他人為善會(huì)損害自我的利益，但如果每一個(gè)人都能夠與人為善，我們的世界將會(huì)變得怎樣? 這就要求我們提高自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操。我們與人為善，并不是為了索取什么。因此，我們自己心中只要有善念，就已經(jīng)是精神上的升華，而不必去刻意要求別人怎樣。 所以我們?yōu)樯疲瑸榈闹皇沁_(dá)到心靈的彼岸。【解析】【詳解】首先分析理解材料，蘇東坡與佛印和尚看人的結(jié)果迥然不同，其原因何在？蘇小妹的一番話道出了其中的原委——“心存牛糞，看人都如牛糞；心存如來，看人都是如來?！奔纯茨阈拇嬷餅楹危牧现械摹芭＜S”與“如來”又具體寓指什么？這就要求大家根據(jù)自己生活的經(jīng)歷、感悟等，聯(lián)系實(shí)際加以揭示和闡述了。以下立意的角度可供借鑒：第一，“心存如來”指應(yīng)擁有一種高尚的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的看法或態(tài)度，要以寬闊的胸懷去包容他人，去尊重別人。第二，“物”會(huì)著我“色”，要注重對(duì)“我”修養(yǎng)的提高。第三，在今天的社會(huì)里，我們應(yīng)當(dāng)多一些“善言”“善行”。寫作的關(guān)鍵在于大家能夠從健康、積極向上的角度來把握中心，以體現(xiàn)“感情真摯，思想健康”的導(dǎo)向，因此不管是寫記敘文還是議論文，對(duì)文中的主旨或觀點(diǎn)都要注意“理性”分析的高度和深度。只有這樣，所寫的文章才能擁有如來肚子般的大度。同時(shí)，還要防止寫作過程中“材料貧乏”“思維單一”“題材幼齡化”等傾向的產(chǎn)生。19． 作文。歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓人心情愉悅的……請以“難忘的記憶”為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于650字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮侩y忘的記憶在我的記憶深處，始終回蕩著一段刻骨銘心的記憶，要想忘記卻無法做到，也許它一輩子在我的腦海里。五月，陽光明媚，鳥兒啁啾，但是對(duì)于那時(shí)的我，只覺得一片灰暗。父母的離異，對(duì)正處在青春期叛逆的我無疑是一個(gè)晴天霹靂。也許是想報(bào)復(fù)生活，逃避現(xiàn)實(shí)，放棄自我，我開始留戀網(wǎng)吧；也許是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，才能夠給我一絲的安慰，讓我有片刻的輕松。但是換來的代價(jià)卻是成績的直線下降，連父母的苦口婆心也無濟(jì)于事，直到……“同學(xué)們，你們好！我是你們新學(xué)期的班主任，我叫蔡芳。”抬起頭，映入眼簾的是一個(gè)清瘦、臉色蒼白的女老師，但是她的笑容又是那么的純真，而我還是無動(dòng)于衷，繼續(xù)補(bǔ)我的睡。也許是我的舉動(dòng)引起了她的注意，下課后，她把我叫到辦公室，問了我的成績。當(dāng)她聽到我的成績后沒有一絲的驚訝，這讓我對(duì)她產(chǎn)生了好感。但是對(duì)于老師的防范我還是知道的，她問什么，我都不語。到最后，他輕輕地嘆了一口氣，跟我說：“你可以離開了?！比兆右惶煲惶斓剡^去了，蔡老師在這些日子里，處處關(guān)心我。雖然我的內(nèi)心在接受她，但是表面上依然冰冷、漠然。直到有一天，我和父親吵架，原因是這次半期考，我考了班里倒二，和他們發(fā)生了口角，于是我負(fù)氣離家出走。走在漫漫的長街上，忽然感到了無比的孤單與恐懼。我該往哪里走呢？沒有朋友，也不能去親戚家里，我漫無目的地來到了學(xué)校，看見蔡老師在辦公室里為我們批改作業(yè)。我正準(zhǔn)備離開，他抬起頭叫住了我。“你不用回家嗎？”“我沒有家?！蔽依淅涞鼗卮鹆艘痪?。也許是好久沒有人關(guān)心我了，我向她傾訴了一個(gè)晚上。她也極力安慰我，讓我高興了許多，心里的防線也徹底地被擊碎了。她勸我回家，但是我還是不肯答應(yīng)，還對(duì)她說我死都不可能回去的。次日，我坐在班級(jí)里，正當(dāng)我為家里的事情煩惱的時(shí)候，一個(gè)熟悉的影子出現(xiàn)在窗外。我一驚，趕忙往后門跑。蔡老師一看，和父親在后面追了上來，我一口氣跑了兩條街。過了馬路，上氣不接下氣的時(shí)候，忽然聽到一陣刺耳的剎車聲，隨后越來越多的人向馬路中間走去。我忽然有一種不祥的預(yù)感。我慢慢地回頭，看見了蔡老師躺在了血泊中。我的腦袋一片空白，雙腳軟了下去。直到老師被送進(jìn)醫(yī)院，我才麻木地走回家里，一言不發(fā)看著天花板。我似乎覺得剛才什么事都沒有發(fā)生，只是一場夢而已。父親回來了，告訴我蔡老師搶救無效死了。我大聲痛哭，巨大的痛苦告訴我這一切都是真的。父親說，老師對(duì)我的遺言是希望我能夠開心地活下去。老師啊，如果還有下輩子，你要我拿什么還給你，那就是你對(duì)我的希望。如果可以選擇忘記，我寧愿一輩子不去觸碰那記憶！【解析】【詳解】題目是命題作文。題眼是“記憶”，這是個(gè)常規(guī)寫作題，并不難寫?！半y忘”的既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場表演，等等。可使用點(diǎn)面結(jié)合有詳有略的方式來寫“記憶”中的一段生活?？蓪懜篙叺钠D辛勞作、父母的愛給自己生活的依靠；可寫老師的教誨促使自己成長；可寫自己在尋求知識(shí)的道路上一次次奮斗的經(jīng)歷。“記憶”，是以前的事，以前的人，以前的經(jīng)歷。難以忘懷，是因?yàn)檫@一切對(duì)自己的生活對(duì)自己的精神思想有著一定的影響，將材料敘述清楚，將材料中的意義挖掘出來?！半y忘”，是銘記，把自己這種心理活動(dòng)，別樣的情感，特殊的感受生動(dòng)的表達(dá)出?！半y忘”，不僅要寫“因?yàn)槭裁础?，還要再引申一步，“為了什么”，或?yàn)榱恕案卸鳌薄皥?bào)答”，或?yàn)榱斯膭?lì)自己繼續(xù)前行，像魯迅不會(huì)忘記藤野先生時(shí)時(shí)仰望桌前藤野先生肖像一樣，告誡自己在今后的生活中，在自己將踏的人生道路上，“難忘”，不斷地汲取精神的營養(yǎng)。文題的表述含有濃烈的情感，給文章奠定了感情的基調(diào)，那么寫作中就要極力表達(dá)自己的感情，所述事件中融入了真情實(shí)感，文章就如魚得水如木逢春?！军c(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。20． 根據(jù)要求作文?；厥讱q月，品味生活，童年的快樂多了一份色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，老師的批評(píng)多了一份關(guān)愛……這一切伴隨著我們茁壯成長。請以“ 伴我行”為題，寫一篇文章。要求：用恰當(dāng)?shù)脑~語將題目補(bǔ)充完整。文體自選，不少于600字。文章內(nèi)容不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坑颜x伴我行友誼如一縷春風(fēng)，吹拂著我們的臉龐。友誼如一杯清茶，滋潤著我們的心田。友誼使我們的生活豐富多彩。我還記得小學(xué)的開學(xué)式，我步入了一年級(jí)的行列，可是我卻高興不起來。班上的同學(xué)我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。大家在班級(jí)里追逐打鬧。只有我一個(gè)人獨(dú)自坐在座位上，不知所措。這時(shí)，老師進(jìn)來為我們安排了座位。真不巧，坐在我旁邊的是一個(gè)有多動(dòng)癥的學(xué)生。剛坐到我旁邊，就一個(gè)勁的晃動(dòng)椅子，弄得晃晃作響。玩累了，就口若懸河地開始向我發(fā)話：“你是誰??？”“你家在哪??？”“你入學(xué)考試怎么樣??？”我忍無可忍，沖著他吼了一句：“別吵??！”他一怔，忽然對(duì)我說：“不要生氣啊。以后我的作業(yè)就要靠你了?！蔽冶凰旱貌唤麖堥_了嘴，笑了起來。這時(shí)才注意到他的外貌。充滿喜感的白里透紅的臉。干枯的黑發(fā)豎在頭上，顯得充滿生機(jī)。嘴唇微翹，整個(gè)人顯得充滿活力。后來我才知道，開學(xué)式的那句話完全是亂說的。他學(xué)習(xí)成績與我相似，也樂于幫助別人。上課我們互相討論問題，課下一起玩耍，沒過多久，我們就成為了好朋友。記得有一次，天空下起了傾盆大雨，我只能站在教學(xué)樓門口，無助的等待雨停。這時(shí)，他從我身后冒了出來，問我為什么還不回家。我沮喪的回答：“雨太大了，我又沒有雨傘，只能等雨停了?！甭犕晡业幕卮?，他思考了片刻，對(duì)我說：“我的雨傘先借你吧。這樣你就可以回家了。”說完就準(zhǔn)備把傘遞給我。我心里一喜，但又馬上推辭了。問他：“你的傘給我了，你怎么辦？”他回答：“我有兩把傘呢。”你不信？我去教室拿給你看?！闭f完就沖向了班級(jí)。不一會(huì)兒，他手中就多了一把淡藍(lán)色的雨傘。我這才相信，接過他的傘，往家的方向走去。第二天一走進(jìn)班級(jí)，我馬上就聽見同學(xué)說他昨天被罵了。原因就是他昨天沒有把傘帶回家。我一驚，正好他進(jìn)來了，不等他對(duì)我打招呼，我就問他：“你不是有兩把傘嗎？為什么你昨天會(huì)被罵呢？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)聽見了，對(duì)我說：“他哪有兩把傘啊，昨天他把他的傘借給你，又借了我的傘來騙你啊。其實(shí)他只有一把傘?！甭犕晖瑢W(xué)的解釋，我平靜的心里不禁泛起陣陣漣漪。小學(xué)畢業(yè)，我與他被派到了不同的班級(jí)。雖然如此，我們還是互相擁抱，并留了對(duì)方的聯(lián)系方式。有一句名言“博學(xué)而無友，則瓜蔞而寡聞?！迸笥言谌松穆猛局惺遣豢扇〈摹窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇半命題作文，題目是“ 伴我行”。題目中的“行”指的是一個(gè)人的成長歷程。在這個(gè)過程中，與之相伴可以是人，如父母、老師、同學(xué)等；可以是物，如書籍、小草、小樹等；可以是某種思想、情感、意志品質(zhì)等，如堅(jiān)忍、歡樂、挫折等。根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和感受來補(bǔ)填題目。作文時(shí)，要寫出事物對(duì)自己成長的影響，選擇符合題意的素材，敘寫自己成長經(jīng)歷中的情感體驗(yàn)或感受，表達(dá)積極健康的思想作文。體裁上，較適合寫記敘文或散文。【點(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：①避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。②化大為小。化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入點(diǎn)，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。③補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動(dòng)，更有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。