【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。B.模糊不清C.樣子或形狀像花（5）下列沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。B.隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。C.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！敬鸢浮?（1）屹立；相繼；激動(dòng)；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國和人民的愛。（4）C（5）A 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。矗立:高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。平靜:心情平和安靜。停止:停下來，不再進(jìn)行。 （2）把“石頭”比作“雹子”是比喻。 （3）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。 （4）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B、C是比喻句。 故答案為：（1）屹立、相繼、激動(dòng)、繼續(xù) （2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 （3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國和人民的愛。 （4）C；（5）A 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）解答此題要結(jié)合語境理解體會(huì)詞義，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 （4）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后結(jié)合選項(xiàng)確定答案。 （5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。11．閱讀短文，完成練習(xí)。綠色裝點(diǎn)人生 在武都區(qū)白龍江北岸，有一個(gè)叫柳樹梁的地方，梁上有600多畝樹林和一位老人有關(guān)。他叫李友忠，今年70歲，是武都區(qū)兩水鎮(zhèn)兩水村的普通農(nóng)民，老人從1989年開始在柳樹梁種樹，一種就是20年。當(dāng)?shù)厝罕娬f：“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹梁綠了?！?陽春三月，我們來到柳樹梁，漫山遍野的松樹、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來飛去，使山林充滿生機(jī)。 在一片油橄欖樹下面，李友忠老人正在澆水，他對(duì)我們說：“今年春天雨水少，現(xiàn)在氣溫回升又快，不多澆點(diǎn)兒水，樹的生長就會(huì)受影響。”“這里原來是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時(shí)候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)?！崩钣阎一貞浀?。 當(dāng)時(shí)，李友忠想栽樹，可是家里窮，連娃娃上學(xué)的錢都得東借西湊，哪來的錢買苗種樹？1989年，機(jī)會(huì)來了，他用辦磚瓦廠積累的1萬多元錢承包了村后柳樹梁的一片荒山，為了提高樹苗的成活率，李友忠從種洋槐入手，用了1個(gè)多月，種植了30畝，可之后的5個(gè)多月里，當(dāng)?shù)亟涤炅勘韧昶?，加上沒有掌提造林技術(shù)，幾十畝樹苗沒有一棵成活。 李友忠沒有灰心。第二年春天，經(jīng)過多方咨詢，他開始在陡坡上大規(guī)模興修平臺(tái)，由于量大，李友忠動(dòng)員全家老小一起上陣，還雇了20多名勞力，經(jīng)過3個(gè)月的時(shí)間，修出水平臺(tái)50余畝。他買來柑橘、側(cè)柏、松樹等樹苗進(jìn)行栽植。 為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運(yùn)水，在他的精心呵護(hù)下，當(dāng)年秋天大部分樹苗都扎根成活，看著綠油油的小樹林，李友忠心里樂開了花。 就這樣，每年春天，不管刮風(fēng)下雨，李友忠都去栽樹，一棵、兩棵、三棵……直到天黑才收工。截至1999年春天，先后植樹500余畝。 面對(duì)著我們，李友忠動(dòng)情地說：“我已種了20年的樹，今后還要繼續(xù)擴(kuò)大面積，我老得種不動(dòng)了，就讓兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去 ， 肯定能把荒山變成森林?！保?）解釋下列詞語的意思。①漫山遍野：________。②寸草不生：________。（2）“機(jī)會(huì)來了”中的“機(jī)會(huì)”指的是________。 （3）在文中找出描寫昔日柳樹梁面貌的句子；在文中找出描寫今天柳樹梁面貌的句子，說說為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。 （4）為了栽樹，李友忠遇到了哪些困難？他又是如何做的？ （5）讀文中畫線的句子，完成練習(xí)。①讀著文中畫線的句子，我想到了《________》這個(gè)故事。②這句話表現(xiàn)了李友忠的________精神。（6）你是如何理解“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹梁綠了”這句話的？ 【答案】（1）山上和田野里到處都是。形容很多；形容土地貧瘠，連一點(diǎn)草都不長（2）他用辦磚瓦廠積累的1萬多元錢承包了村后柳樹梁的一片荒山（3）這里原來是寸草不生的黃土梁。每到雨季，山洪、泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時(shí)候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。|漫山遍野的松樹、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來飛去，使山林充滿生機(jī)。|之所以會(huì)發(fā)生這樣的變化，是因?yàn)槔钣阎規(guī)е胰顺Ｄ暝邳S土梁植樹造林，把荒山野嶺變成了青山碧嶺。（4）李友忠面臨的困難：①環(huán)境惡劣，降水量少；②缺少資金，沒有造林技術(shù)。他的做法：在陡坡上大規(guī)模興修平臺(tái)，靠人背畜馱運(yùn)水，保證樹苗的成活率。（5）愚公移山；表現(xiàn)了李友忠堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神（6）李老漢為植樹造林、綠化荒山，奉獻(xiàn)了20年的時(shí)間，為此他操碎了心，熬白了頭發(fā)。但在他的努力下，植樹造林600多畝，荒山披上了綠裝。這句話寫出了李老漢為綠化山林所作出的巨大貢獻(xiàn)，贊美了他無私奉獻(xiàn)的精神。 【解析】【分析】（1）這道題考查的是對(duì)詞語的理解。理解詞語的意思，可以分析詞語的表面意思，也可以聯(lián)系生活中的事物或者具體的語境來理解。本題中，“漫山遍野”是說山上到處都是松樹、油橄欖，“寸草不生”說明黃土梁非?；氖彛h(huán)境惡劣。（2）這道題考查的是聯(lián)系上下文理解詞語的含義。要理解“機(jī)會(huì)”的意思，首先要讀讀這個(gè)詞語所在的句子，然后聯(lián)系上下文來理解，寫出它在文中所指的內(nèi)容。（3）這道題考查的是根據(jù)要求找句子和對(duì)句子的理解。仔細(xì)讀短文第3自然段，從中找出相關(guān)的語句即可。為什么會(huì)發(fā)生這種變化呢?要通讀全文，結(jié)合李友忠的植樹行為來分析。（4）這道題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的理解。描寫李友忠植樹遇到的困難及他是如何克服困難的，在短文的第3到第6自然段，可以先讀讀短文，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（5）這道題考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)和知識(shí)積累。第①題，要仔細(xì)讀讀這句話，抓住“我老得種不動(dòng)了，就讓兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去”這句話來聯(lián)想，自然會(huì)想到《愚公移山》這個(gè)故事。第②題，對(duì)人物的評(píng)價(jià)要結(jié)合整篇短文來分析，并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。（6）這道題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)語句的理解。理解這句話，要在讀懂整篇短文的基礎(chǔ)上，抓住相關(guān)詞句進(jìn)行分析“一種就是20年”，時(shí)間之長，再加上辛苦，足以讓李老漢的頭發(fā)白了。但是這20年時(shí)間，他植樹造林“600多畝”，綠遍了柳樹梁。【點(diǎn)評(píng)】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）這道題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的理解。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。12．快樂閱讀，我能行： 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 （1）這段文字寫的是________。 （2）給劃線的字注音。________________映入紋痕（3）寫出具體寫地球美麗壯觀的句子。 （4）根據(jù)理解完成填空。①“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”中“藍(lán)色”的是________，“白色”的是________，“水藍(lán)色的紗衣”指的是________。②這段話中將地球比作________和________，說明它的________，表達(dá)出對(duì)地球的________之情。 【答案】（1）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）y236。ng；h233。n（3）映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（4）海洋；陸地；大氣層；搖籃；母親；可愛；贊美 【解析】【分析】（1）考查概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。注意“映y236。ng”不要讀成“y236。n”“痕h233。n”不能拼寫為“h233。i”。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。認(rèn)真閱讀文本，第一句寫到“映入眼簾的是……”引出地球描寫的語句，作答并不難了。（4）聯(lián)系上下文和平時(shí)積累的已有經(jīng)驗(yàn)，得出答案“藍(lán)色、白色和水藍(lán)色的紗衣”分別指的是“海洋、陸地、大氣層”。故答案為：（1）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）y236。ng h233。n（3）映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（4）海洋 陸地 大氣層 搖籃 母親 可愛 贊美【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致。在對(duì)課文中重點(diǎn)詞語寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（3）考查學(xué)生提取有效信息的能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。13． 請(qǐng)你以“我眼中的你”為題，寫一篇文章。要求：(1)詩歌除外，文體自定；(2)不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；(3)書寫工整規(guī)范。【答案】我眼中的你在時(shí)光勾勒出的年輪里，他們看到了清晨曙光下閃耀著的露珠，我眼中的你，卻是黃昏夕陽中唱著歌的余輝；在鐘表滴答過的一年里，他們看到了夏季絢爛的花叢中百花媲美，我眼中的你，卻是冬季潔白的飛雪中一枝獨(dú)秀；在日夜描繪成的人生里，他們看到了曾經(jīng)發(fā)生的無法更改的回憶，我眼中的你，卻是充滿希冀與憧憬的明天……若是在“山重水復(fù)疑無路”的囧途中，你眼中的，卻是“柳暗花明又一村”的景致，這便是轉(zhuǎn)角過后的獨(dú)特的美。我眼中的你，不是遠(yuǎn)古不化的歷史，而是煥然一新的明天。當(dāng)你踏上一條滿是腳印的陽光大道，你怎么會(huì)去在意腳下的路是否正確？當(dāng)你尾隨著眾人的步伐匆匆前行，你怎么會(huì)去留心路邊別具一格的美？當(dāng)你重復(fù)著他人做過的一切動(dòng)作，你怎么會(huì)知道你也會(huì)有自己的思維？當(dāng)你遙望著與眾人截然不同的遠(yuǎn)方，當(dāng)你捧著與眾不同的信仰，當(dāng)你走過一片全新的天地，你才會(huì)看到原來再荒涼的地方，也會(huì)開出艷麗的花。我眼中的你，不是被人趨之若鶩的天之驕子，而是出人意料的美。如果你不只在意夏花絢爛，你也許會(huì)欣賞到秋葉靜美；如果你只徘徊于繁華生活，你也許會(huì)被時(shí)光靜好所吸引；如果你不只留意著喧鬧的嘻戲玩樂，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)原來角落里的鋼琴也有如此悅耳的聲音；如果你不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，你也許會(huì)驚訝蘋果也能閃爍出星星的光芒；如果，我也能用創(chuàng)新的思維與眼光，去了解、去欣賞、去聆聽這世界，你也許會(huì)筑就出人意料的成功！我眼中的你，不是塵封已久的記憶，而是未曾經(jīng)歷的盼望。你創(chuàng)造了愛，愛給予了你快樂與幸福；你創(chuàng)造了笑，笑給予了你享受與歡暢；你創(chuàng)造了未來