【正文】 下一代將來認識社會的關注。（2）指當時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；沒有，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】（1）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。本段文字通過我和伯父交談，可以看出伯父對晚輩充滿慈愛，平易近人，語言幽默，對下一代將來認識社會的關注。（2）考查對詞語的理解。結合當時魯迅先生生活的社會環(huán)境。文中魯迅先生說“四周黑洞洞的”指當時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；“碰壁”指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；作者當時沒有真的明白伯父話的意思，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義。【點評】（1）本題考查評價人物形象．（2）此題考查對詞語的理解能力。 　11．閱讀下文，回答問題《窮人》片斷 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只手蒼白僵硬，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。 回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？不……還沒來!……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的!那也活該，我自作自受?！牛嵛乙活D也好!” （1）“屋子里沒有生爐子，又潮濕又寒冷”，請指出這句環(huán)境描寫能說明什么。 （2）請畫出文中對西蒙和兩個孩子的肖像描寫語句，并指出作者寫這兩處肖像意在說明什么。 （3）桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，她的心里也有些矛盾，這矛盾體現(xiàn)在哪里，請用原文語句回答。 （4）桑娜讓西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，這說明什么？ （5）桑娜的高尚體現(xiàn)在哪些方面，請你結合你知道的事件談一談，好嗎？（80字以內） 【答案】（1）揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。（2）卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服……兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說明西蒙的兩個孩子可愛，惹人同情。（3）“他會說什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”（4）說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。（5）在自己十分貧困的情況下還去看望鄰居西蒙；在西蒙去世后將她的兩個孩子帶回家中撫養(yǎng)；冒著可能挨丈夫揍的危險還要救助西蒙的兩個孩子。 【解析】【分析】（1）考查環(huán)境描寫的作用?！拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又寒冷”，這句環(huán)境描寫說明揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。（2）考查肖像描寫的作用。先帶著問題細讀課文，從短文中找到句子，然后再說明肖像描寫的作用。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服……兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說明西蒙的兩個孩子可愛，惹人同情。（3）考查篩選信息。此題帶著問題細讀課文就能從短文中找到答案?！八麜f什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”（4）考查對句子的理解?！吧Ｄ茸屛髅傻暮⒆油约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。（5）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。【點評】（1）此題考查對環(huán)境描寫的作用的把握。（2）此題考查對肖像描寫的作用的把握。（3）此題考查篩選信息的能力。（4）此題考查對句子的理解能力。（5）本題考查評價人物形象。12．閱讀下文，回答問題。 時間就是生命 魯迅是我國偉大的文學家。他用筆做武器，寫文章激勵廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識和成就，是由于珍惜時間、努力學習得來的。 魯迅充分利用時間，總想在較少的時間內為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時，也靠在躺椅上看看書，他認為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準時趕到。他曾經(jīng)說過：時間就是生命，無緣無故耗費別人的時間和謀財害命沒有什么兩樣。 魯迅珍惜時間，為的是認真學習和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話表明________。 （2）魯迅把忙碌后看書當作是________；把耗費別人的時間看作是________；把節(jié)省時間看作是________。 （3）文章第________自然段寫魯迅先生珍惜自己的時間，第________自然段寫他珍惜別人的時間。 （4）文章贊揚了________。 【答案】 （1）魯迅的知識和成就就是靠珍惜時間、努力學習得來的（2）休息；謀財害命；延長一個人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時間、孜孜不倦的品質 【解析】【分析】（1）理解文章語句的意思，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （4）考查概括中心思想。 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚了什么。 故答案為：（1）魯迅的知識和成就就是靠珍惜時間、努力學習得來的。 （2）休息；謀財害命；延長一個人的生命。 （3）三、四 （4）魯迅先生珍惜時間、孜孜不倦的品質。 【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）此題考查對中心思想的概括能力。