【正文】 段運用了點面結合的寫法,關注人物群體“他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點”的描寫。點與面相結合，既能全面真實地反映事實，又能增強文章的感染力。 【解析】【分析】（1）考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可?？疾閷W生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。 （2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。鎮(zhèn)定::::無顯著傾斜、:心思不在這里。指思想不集中。 （3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 （4）、（5）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 故答案為：（1）lūn；běng；貫；豎 （2）沉著、險要、崎嶇、全神貫注 （3）過渡、中心 （4）動作、神態(tài) （5）點面；人物群體；每一位戰(zhàn)士；這一自然段運用了點面結合的寫法,關注人物群體“他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點”的描寫。點與面相結合，既能全面真實地反映事實，又能增強文章的感染力。 【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 （2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）本題考查文段在文中的作用。 （4）、（5）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。11．課內閱讀，回答問題。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。（1）用小標題概括這段文字的內容 ________。 （2）畫出文中有“看”的意思的兩個詞，并體會這兩個詞的含義。A ________B________（3）他們的臉上為什么露出勝利的喜悅？因為________（4）從“縱身跳下深谷”和________我們看到了五壯士________光輝形象。【答案】（1）壯烈跳崖（2）眺望：指的是從高處往遠處看。在文中是說五壯士勝利完成了掩護的任務，他們在看遠處的群眾和部隊的主力，表現了他們視死如歸，不畏犧牲的英雄氣概。；望望：是看的意思，在狼牙山五壯士里表示對敵人的蔑視、仇恨。（3）他們完成了任務，為大部隊爭取了能轉移的時間。而且殺死了許多敵人,讓大部隊取得了勝利。（4）昂首挺胸；視死如歸 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。眺望：指的是從高處往遠處看。在文中是說五壯士勝利完成了掩護的任務，他們在看遠處的群眾和部隊的主力，表現了他們視死如歸，不畏犧牲的英雄氣概。望望：是看的意思，在狼牙山五壯士里表示對敵人的蔑視、仇恨。（3）（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再組詞。12．閱讀短文，完成練習。 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。 種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。臨死的時候，他對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡恕?老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉…… 村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的土棚子里面，領著走不動的老黃狗轉來轉去，直到，直到老人死去。 來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。 老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。 （1）短文中的哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？ （2）讀下列句子，完成填空?！胺N樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！薄笆赀^去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里……”這些話敘述了________的表現手法，這樣寫的好處是________。 （3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應？其深刻含義是什么？ （4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！甭撓等目?，這句話體現了老人的什么精神？ 【答案】（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對比；突出表現種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報的精神（3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。 種樹老人的生命和精神在樹上得到體現和延續(xù)。（4）這句話體現了種樹老人完全、徹底的奉獻精神。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能在第四自然段找到答案。老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）本題的目的是引導學生明白對比這一修辭手法以及其作用。所謂“對比”，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。這些話敘述了對比的表現手法，這樣寫的好處是突出表現種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報的精神。（3）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代。有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的“種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。 ”相照應，其深刻含義是種樹老人的生命和精神在樹上得到體現和延續(xù)。（4）結合語境理解句子，有利于對文章中心主題的把握?！袄先朔N了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”這句話體現了種樹老人完全、徹底的奉獻精神。故答案為：（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對比 突出表現種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報的精神。（3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。（4）這句話體現了種樹老人完全、徹底的奉獻精神?！军c評】（1）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（2）考查學生對對比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查對照應句的把握能力。（4）能夠根據語境推斷句意，意思表述正確即可。