小學(xué)五年級語文課件：登泰山觀日出-資料下載頁
2024-12-07 02:18本頁面
【正文】 許多優(yōu)美的句子描述了泰山綺麗的景色?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生默讀課文1——6小節(jié)，用“——”劃出登泰山時(shí)感受最深的句子，并和大家分享自己的感受?！ 〗涣骶渥?，體會(huì)泰山的特點(diǎn)以及“我”由此產(chǎn)生的感受?！ ?1)高： “山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。”板書：雄偉擔(dān)心 (2)美： 山勢美：“……山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立?！薄 ≈该x。理解：“依稀可辨”。想象一下“馬鞍俯臥”、“駝峰聳立”?！ ≡旗F美：“云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水濺起無數(shù)朵白色的浪花。” 引讀：“云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像……有的像……有的像……”板書：變幻莫測迫不及待 小結(jié)：作者通過比喻，形象地寫出了山勢的高低起伏、形態(tài)各異。又采用比喻、排比的修辭手法，描繪了云霧升騰繚繞、擴(kuò)展幻化的美景，讓人不禁贊嘆大自然的神奇與美麗?！ ?3)險(xiǎn)： 猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺(tái)階，艱難地向上攀登著?！ “鍟?險(xiǎn)峻 齊讀。再次體會(huì)比喻的生動(dòng)、貼切?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀找出的句子。 說明：把文體知識的教學(xué)與課文的理解結(jié)合起來，如比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，更有利于學(xué)生有感性上的認(rèn)識。語言形式是語文教學(xué)的核心，上語文課還是要讓學(xué)生知道作者使用怎樣的語言形式來表現(xiàn)內(nèi)容的?！ W(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練說寫 (1)做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色?！ ?2)仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說說依稀可見的泰山還會(huì)有哪些美麗的山勢?美麗的云海還會(huì)有哪些壯麗的景象?嘗試寫幾句比喻句。 說明：在閱讀教學(xué)中，結(jié)合文本特點(diǎn)滲透寫作指導(dǎo)。在體會(huì)了排比、比喻的修辭手法后，在此處舉一反三，達(dá)到學(xué)以致用之效?！ 煟盒蹅邀惖奶┥轿藷o數(shù)的游人，不僅是年輕人，連白發(fā)蒼蒼的老人也被吸引來了，他們登山的快樂讓疲累的我——備受鼓舞。(板書) 過渡：登泰山的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現(xiàn)在讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下日出時(shí)的美景?！ W(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容(7—9小節(jié))——觀日出?！ ∮^看日出音像資料。運(yùn)用能力遷移，與學(xué)過的《火燒云》比較，掌握寫作方法?！ W(xué)生自由讀課文?！ ∫螅河貌煌杽澇鑫闹斜硎緯r(shí)間、天空顏色變化以及太陽逐漸變化的詞語?！ 〗涣鳌鍟??！ ∮^日出過了七八分鐘出現(xiàn)魚肚白不斷擴(kuò)大 一會(huì)兒淡紅色加深了 一剎那出現(xiàn)一道弧邊半圓掙脫地面 用媒體圖片演示，讓學(xué)生復(fù)述“日出”過程，進(jìn)一步感受其美麗與壯觀?！ ∨錁防首x比賽?！ ≌f明：語文課上的朗讀指導(dǎo)尤為重要。文本所展現(xiàn)的是日出的瑰麗景色，因此要讓學(xué)生通過讀來感受文本的語言之美，要讓課堂充滿瑯瑯的書聲。通過各種形式的朗讀，并配合畫面與音樂的渲染，學(xué)生更能感受泰山日出的壯觀景象和磅礴氣勢。 師小結(jié)：泰山的日出景觀真是太奇妙了，讀了課文，大家一定留下了很深的印象。但在我國古代，有許多詩人也贊美過這座雄偉壯麗的山，下面請同學(xué)們把搜集的有關(guān)泰山的詩或詩句進(jìn)行交流?！ ∷?、搜集詩句,拓展交流?！ 「桨鍟?7登泰山、觀日出 觀日出(壯美)、過了七八分鐘、出現(xiàn)魚肚白、不斷擴(kuò)大 險(xiǎn)峻、被受鼓舞、一會(huì)兒、淡紅色加深了 變幻莫測、迫不及待、一剎那、出現(xiàn)一道弧邊、半圓、掙脫地面 雄偉、擔(dān)心 登泰山(千辛萬苦)
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