小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件：圖書(shū)館里的小鏡頭-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:57本頁(yè)面
【正文】 同 的人，不同 的人，不同 的人共同進(jìn)了圖書(shū)館?！ ?不同職業(yè)、年齡、性別的人共同涌進(jìn)了圖書(shū)館) 出示句子，學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！ ?1)比較句子。 留披肩發(fā)的女青年，梳辮子的小姑娘，剃平頭的小男孩，梳分頭的中年男子，黑發(fā)的年輕人，白發(fā)的老人…… 留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的…… (2)引讀第2小節(jié)?！ ∧敲炊嗟娜擞窟M(jìn)圖書(shū)館，作者的鏡頭從上向下看，真是人頭攢動(dòng)—— 再往下看，個(gè)個(gè)是步履匆匆—— 大家的語(yǔ)速短促有節(jié)奏感?！ ?3)學(xué)習(xí)第3小節(jié)?！ ?lái)到書(shū)架前，你覺(jué)得該描寫(xiě)什么了?為什么在這里將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了人物的眼睛和手? 男生讀描寫(xiě)眼睛的句子，女生讀描寫(xiě)手的句子。 小結(jié)：在圖書(shū)館的大門(mén)口，人頭攢動(dòng)，步履匆匆。在書(shū)架前，人們愛(ài)書(shū)。作者的鏡頭所選取的材料很有代表性，展現(xiàn)了人們喜愛(ài)讀書(shū)的社會(huì)現(xiàn)象?！ ≌f(shuō)明： 作者用鏡頭的方式截取人物的局部細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在語(yǔ)言上作者運(yùn)用了短句加強(qiáng)了表達(dá)上的節(jié)奏感。在描寫(xiě)人物頭發(fā)的句子比較中，讓學(xué)生理解三點(diǎn)：①短句的特點(diǎn)是句子短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，節(jié)奏感強(qiáng)。②描寫(xiě)時(shí)選擇的對(duì)象要具有代表性，抓住特征，描寫(xiě)要準(zhǔn)確。③短句的運(yùn)用呼應(yīng)了上文中的“涌”字。第4小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行兩方面的研讀，在第3小節(jié)的學(xué)習(xí)我們將重點(diǎn)放在“作者是怎樣寫(xiě)的”上，第4小節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)則放在“為什么要這樣寫(xiě)”上，了解作者選材的原因?！ ?二)學(xué)習(xí)第五小節(jié) 師：讓我們到閱覽區(qū)去看看吧?！ ∽髡叩溺R頭選擇了4個(gè)人物，讓我們一齊來(lái)讀?！ ∵@4個(gè)人物代表的是——男女老少，男女老少在閱讀時(shí)有什么共同點(diǎn)?請(qǐng)你用4字詞語(yǔ)來(lái)歸納?！ ∮泄餐c(diǎn)，但是作者更捕捉到了不同點(diǎn)。讀第五小節(jié)，還有什么地方不能理解?學(xué)生交流討論?！ ∷娜诵〗M分角色做動(dòng)作，讀第5小節(jié)，體會(huì)一下?！ 〉?小節(jié)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中還捕捉到了人物之間的不同之處，說(shuō)說(shuō)“吃力、費(fèi)力”這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互換?！ ≌f(shuō)明： 第5小節(jié)中對(duì)人物的刻畫(huà)是通過(guò)近景進(jìn)行特寫(xiě)，抓住人物的特點(diǎn)描寫(xiě)得出神入化。這一小節(jié)教學(xué)時(shí)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，抓住4個(gè)人物的共同點(diǎn)，積累表示人物專(zhuān)心的詞語(yǔ)。根據(jù)人物不同點(diǎn)，學(xué)習(xí)“吃力、費(fèi)力”等作者用詞的準(zhǔn)確?！ ∷?、總結(jié) 師：每一個(gè)人物的特征都在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中凸現(xiàn)出來(lái)了。鏡頭雖小，但是卻將社會(huì)中各種各樣的人對(duì)知識(shí)的渴求都寫(xiě)出來(lái)了。這篇文章寫(xiě)于1976年后，在這之前的十年間，中國(guó)曾經(jīng)歷一場(chǎng)文化的災(zāi)難。1976年后整個(gè)社會(huì)重新掀起了讀書(shū)的高潮，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)圖書(shū)館，難怪作者會(huì)情不自禁地偏愛(ài)上。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)學(xué)了整篇文章有哪些方面的收獲?默讀課文，靜靜地思考?！ ?可以從兩方面來(lái)小節(jié)：文章中心、寫(xiě)作特點(diǎn)。) 讓我們根據(jù)3小節(jié)，抓住人物某一局部特點(diǎn)描寫(xiě)一個(gè)片段?！ ≈苣鞣N各樣的人爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了大賣(mài)場(chǎng)?！ ≌f(shuō)明： 在課文總結(jié)的時(shí)候，給學(xué)生介紹文章的寫(xiě)作背景，這有利于學(xué)生對(duì)文章的理解。在讀寫(xiě)遷移這一環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)第3小節(jié)的寫(xiě)法，把周末大賣(mài)場(chǎng)的情景加以描寫(xiě)，在指導(dǎo)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生抓住人物頭發(fā)、眼睛、手等進(jìn)行刻畫(huà)。
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