小學(xué)五年級語文課件：晏子使楚-資料下載頁
2024-12-07 03:57本頁面
【正文】 習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。) 三、合作學(xué)習(xí) 四人小組討論①各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。②每人口譯一遍課文，互相訂正?！ 「餍〗M板書出的不懂的問題全班共同解決?！ ∩鸹驇煷??！ √崾荆涸摲e累的實詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學(xué)生理解記憶?！ ?這一環(huán)節(jié)設(shè)計充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。) 四、請一生讀課文?！ ∑渌麑W(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正。并趁此時機齊讀全文。 (通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時的讀就是一個質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學(xué)習(xí)的檢驗，同時也可進(jìn)一步夯實課文的理解把握。) 五、閱讀?！ ≌堃粋€同學(xué)把這個故事講出來(給故事取名叫“晏子智斗楚王”)，只有一個要求：盡量忠實于原文。學(xué)生評價，修訂?！ ?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以上學(xué)習(xí)總檢驗，之所以設(shè)計成講故事而不是直接說是翻譯，是為了弱化學(xué)生的畏難心理，讓他們在有興趣的積極心態(tài)下翻譯全文。) 六、再讀全文，處理課后練習(xí)一、二再落實對課文內(nèi)容的理解?！ ?充分利用好設(shè)計科學(xué)的課后練習(xí)，系統(tǒng)深入地理解課文。) 七、拓展比較 其實晏子出使楚國還有兩個故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們可以更完整地領(lǐng)略他作為外交家的風(fēng)采，《語文讀本》第七冊261面，師范讀，生齊讀?！ ≌垖φ兆⑨?、看懂原文、再看譯文。 從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應(yīng)對的呢? (這一設(shè)計既拓展學(xué)生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。) 八、思考?！ ∽鳛楝F(xiàn)代人，作為有志于做一名報效國家的外交官，我們確實無比敬佩幾千年前的這位外交家，請你對這位古人說一句話 晏子，我要學(xué)習(xí)你 提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、冷靜機智的外交風(fēng)采等等。 (學(xué)生在科學(xué)的方法及井然的學(xué)習(xí)過程中，獲得語文知識與能力，最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價值觀，這是每一堂語文課都需關(guān)注的，最后這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是想針對外語學(xué)校學(xué)生的實際通過與古人對話落實新課標(biāo)的這一思想。)
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