五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：將相和-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:21本頁(yè)面
【正文】 上當(dāng)(d224。ng)、答應(yīng)(y236。ng)、為(w233。i)難、便(pi225。n)宜、上朝(ch225。o)，據(jù)詞定音。 (2)認(rèn)清字形，比較形近字，璧(壁)、秦(奏)、歸(舊)、克(刻)。 (3)體會(huì)詞語(yǔ)的意思，找出課文中帶這些詞的句子讀一讀?！ 」o(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的?！ ?zhàn)無(wú)不勝：形容強(qiáng)大無(wú)比，每戰(zhàn)必勝?！ ⊥膮f(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力?！ 《⑽覀兯鶎W(xué)的成語(yǔ)中，有哪些是出自本文的?想想它們是什么意思? 負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！ ⊥觇禋w趙：負(fù)：背著。荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。在文中是指廉頗向藺相如請(qǐng)罪?！ ∪?、各抒己見(jiàn)，問(wèn)題討論(釋疑環(huán)節(jié))： 提出自己感興趣的或者不懂的的問(wèn)題，和大家一起討論?！ ∪纾毫H負(fù)荊請(qǐng)罪的過(guò)程中，他會(huì)和藺相如說(shuō)些什么呢? 四、學(xué)有所悟：體會(huì)文章的寫(xiě)作方法即寫(xiě)法。(要求學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)遷移，運(yùn)用到寫(xiě)作中。) 人物描寫(xiě)方法： (1)、動(dòng)作描寫(xiě)： (2)、語(yǔ)言描寫(xiě)： (3)、神態(tài)描寫(xiě)： 修辭手法：對(duì)比 文章謀篇布局上：呼應(yīng)題目，揭示主題?！ ∥?、總結(jié) 本篇課文，我們就學(xué)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能把握住用典型事件刻畫(huà)典型人物性格形象的方法，懂得把本課學(xué)習(xí)的寫(xiě)法運(yùn)用到作文中，學(xué)以致用。同時(shí)能夠牢記從中學(xué)習(xí)的“和”文化，做一名傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者?！ ×?、教案反思與分析： 的不足是有了好的講解思路(“和”文化)卻不能夠更好地上好“和”文化的主題，導(dǎo)致我的“和”文化主題理念有點(diǎn)虛，和文章聯(lián)系不大，割裂了與文章的聯(lián)系。此外由于“和”文化的知識(shí)底蘊(yùn)不夠扎實(shí)，不敢有效做出延伸，同時(shí)也怕沒(méi)有把握好尺度，直接扯到空談“和”文化的大道理那邊去。上課過(guò)程中，由于過(guò)度緊張，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)短路，語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫(這和我本人平時(shí)的聊天方式有很大的聯(lián)系)，造成知識(shí)點(diǎn)之間的唐突，給同學(xué)們帶來(lái)理解上的麻煩。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和肯定力度不夠?？赡苁且?yàn)槲沂悄欣蠋煹脑虬桑部赡芘c我平時(shí)的思考方式有關(guān)吧(認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生不再需要經(jīng)常性夸獎(jiǎng))，我比較少、也不長(zhǎng)于贊揚(yáng)五年級(jí)的孩子。當(dāng)然還有一個(gè)原因，就是班上的孩子問(wèn)題有點(diǎn)多，真的比較難找到理由夸獎(jiǎng)他們。畢竟是土生土長(zhǎng)的粵西人，說(shuō)起普通話，總是比較欠缺自信。更要命的是，很多時(shí)候說(shuō)起普通話，喉嚨聲帶會(huì)不自然，甚至隱隱作痛。硬傷啊! 感覺(jué)作為亮點(diǎn)的話，是能夠緊跟時(shí)代的步伐，把傳統(tǒng)文化的理念融入到語(yǔ)文教學(xué)上去，盡量做到教書(shū)育人兩不誤?！ ∑摺⒔贪感拚骸 榱烁咝О盐业摹昂汀蔽幕黝}融入到課文中去，應(yīng)該直接從題目入手分析，緊扣“將相和”三個(gè)。理清以下兩點(diǎn)即可：(1)、“將”和“相”分別指什么?嘗試分析他們的典型性格特點(diǎn)。(2)、重點(diǎn)分析他們?yōu)槭裁磿?huì)和好?結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)淺談“和”文化，從而突出我的主題。做到自始至終圍繞“和”文化來(lái)談，突顯我的“和”文化主題。
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