【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 減法（二）　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演?！　。?）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　4．及時(shí)練習(xí)?！　。?）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方?！　。?）全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　?．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算?！　。?）課件出示下面的題目：　　29+35+9=　　972547=　　7546+31=　　48+2639=　　53（9+37）=　　（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。　?。?）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么?！　?．復(fù)習(xí)解決問題?！　。?）課件出示下面的題目：　　①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？　　②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？　　（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法?！　。?）全班交流各自想法及解決問題的方法?！　。?）比較兩題：有什么不同之處？　?。?）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。　　借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！　。ㄈ┚毩?xí)中深化認(rèn)識(shí)　　1．排隊(duì)　　根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）　　11＋18　　37＋28　　42－10　　24－19　　83－67　　2．投籃　　小白兔拿著27號(hào)球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請(qǐng)你幫小白兔找出合適的籃?！　√崾荆合扔?jì)算，再連線。　　3．想一想，算一算　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。　　4．解決問題?！　。?）課件出示教材第102頁的第4題?！　∠茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法?！　。?）課件出示教材第103頁的第3題。　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法?！　。?）課件出示教材第104頁的第8題。　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法?！　。?）課件出示下面的題目：　　小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。　　練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感?！　。ㄋ模┦崂碇袃?nèi)化知識(shí)　　通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案8教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法?！　≡诮處熀屯榈墓膭?lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣　　談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)?！　〗處熍e起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢?　　小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20?！　《?、自主探索，合作交流　　教學(xué)例題?！　√釂枺嚎粗@些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?　　(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)　　求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?　　學(xué)生回答，教師板書：30+20=?　　提問：為什么用加法計(jì)算?　　談話：你想怎樣算?　　可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。　　小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。　　(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。)　　談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?　　課件顯示以下情境(圖畫加聲音)　　小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。　　小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50?！　⌒±苯罚阂?yàn)?+2=5，所以30+20=50。　　小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。　　教學(xué)“試一試”?！　√釂枺簞偛?，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3020=10?！　√釂枺河?jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?2=1，所以3020=10。也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。)　　小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種?！　∪?、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展　　“想想做做”第1題。　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的?！　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　〕鍪镜谝唤M、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。　　出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題?！　∽寣W(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。　　“想想做做”第4題?！　≌勗挘赫?qǐng)大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查?！　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　≌勗挘赫?qǐng)看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正?！　≌n堂作業(yè)?！　　跋胂胱鲎觥钡?題。　　四、全課總結(jié)　　這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲?說給大家聽聽?！　〗虒W(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高?！　?shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案9教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)　　教學(xué)目的：練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的’計(jì)算方法。　　創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生思維靈活性?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具　　教學(xué)過程：　　一、口算練習(xí)：　　40+30905010080　　955808060+6　　40+20+88050+4　　40+5030906010　　(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正　　(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法?！　?3)指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的?　　算一算，練一練(第8題)　　師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)?！　?0+30905010080　　955808060+6　　40+20+88050+4　　40+5030906010　　聽算　　師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力?！　?0+40+3040+20+30　　704030602030　　二、讀一讀，算一算　　(課件出示P609T)　　要求：讀一讀，讀懂題意。　　指明讀題加深理解?！　×惺接?jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的?　　磁性教具擺出10T　　要求：仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)?！　”纫槐龋l的個(gè)數(shù)多?　　指出同樣多的部分和多余的部分，　　想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?　　在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空?！　≌n件出示11T　　先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，　　師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?　　(1)在小組里提出問題，并自己解答?！　?2)全班反饋，說出你的問題和算式。　　(3)說一說你是怎么算出來的?　　二、思維訓(xùn)練　　P60的思考題　　下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案10一、教學(xué)內(nèi)容　　本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。《標(biāo)準(zhǔn)》P13　　。　　三、教材說明　　與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內(nèi)容上做了一定的