【正文】 30=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4教學(xué)內(nèi)容：　　人教版一年級(jí)下冊(cè)第69頁例1及相關(guān)練習(xí)題。　　在正確得數(shù)的()里打“√”?！　　?□=□+□　　□+□=□+□　　□+□=□+□　　五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)　　26+8=5+37=　　想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()　　再算()加()等于()?！　?1)連續(xù)加7　　28→□→□→□→□→□　　(2)連續(xù)加8　　14→□→□→□→□→□　　數(shù)學(xué)樂園?！　?4+7=5136+7=427+24=94　　游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題?！　—?dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)?！　≈该f一說怎樣計(jì)算的?！　》纸M介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)?！　⌒〗M討論解決問題的方法，列式?！　?0+4032+1040+4842+7　　5+234+6456+308+51　　只列式不計(jì)算　　(1)上面哪幾道題先算幾加幾?　　(2)哪幾道題先算幾十加幾十?　　二、新知學(xué)習(xí)　　談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程?！　。w會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用?！　【毩?xí)十第1—3題?！　∪㈧柟叹毩?xí)?！　。–）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。　　紅花和黃花一共有多少盆？—10+20　　還剩多少盆紫花—30－20　?。?）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：　?。╝）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）?？吹竭@么多盆花，你想提什么問題？　?。?）工人叔叔運(yùn)來幾種花？　?。?）紅花、黃花、紫花各有多少盆？　　（3）紅花和黃花一共有多少盆？　?。?）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？　　……　　二、探究問題。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）?！　煟汗珗@里鮮花盛開，已經(jīng)很美。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算　　教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法　　教具學(xué)具：小棒　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境?！　∵^程與方法：通過觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力?！　∈箤W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題?！　?1)復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。注意：含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ?hào)里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡(jiǎn)便寫法)　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力?！　?3)復(fù)習(xí)筆算方法?！　?相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)　　2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算?！　?1)課件出示：　　(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力。數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1設(shè)計(jì)說明　　教育心理學(xué)指出：知識(shí)的保持需要以識(shí)記為前提，識(shí)記的知識(shí)必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對(duì)算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會(huì)尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑解決問題。　　課前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　教學(xué)過程　　⊙整理復(fù)習(xí)　　1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。　　(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法?！　?1)課件出示：　　29＋35＋9＝97－25－47＝　　75－46＋31＝53－(9＋37)＝　　(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果?！　?筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡(jiǎn)便寫法?！　?．復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決問題?！　、僬n件出示：　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。　　單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)　　100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右　　四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：通過觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問題的作用?！　∫怨适滦问揭鲆环r花盛開的公園一角的畫面。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來好多鮮花?！　√岢鰡栴}?！　⌒【`也來了，他問小朋友：“誰能說一說，剛才一些問題可以怎樣算？　?。?）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算?！　。╞）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。　?。╠）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）?！　57做一做?！　“鍟赫?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)　　10+20=3010=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練　　口算。　　看圖了解信息和要解決的問題?！　∮懻撓人闶裁矗偎闶裁?，小組合作擺小棒?！　∽鲆蛔觯廊芜x一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法?！　熒〗Y(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加?！　∪?、鞏固練習(xí)　　獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn))?！　⌒♂t(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。　　四、拓展練習(xí)　　游戲奪紅旗?！　?0、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。再算()加()等于()?！　?5+9={34()44()49()｝　　6+27={87()43()33()｝　　7+53={60()50()75()｝　　。　　教材簡(jiǎn)析：　　本節(jié)課內(nèi)容是在上冊(cè)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法，和在本單元中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學(xué)內(nèi)容難度不大，很多學(xué)生對(duì)這類計(jì)算有過嘗試，但對(duì)于算理的理解比較模糊?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)(不退位)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。　　，推理歸納和語言表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)算法的不同?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)　　(一)撥一撥。)　　　　　　　　(二)口算?！　?070=8040=70+5=　　34+4=5+32=　　4+()=6660+()=68　　二、情境引入，初步體會(huì)算法　　(一)結(jié)合情境圖，了解信息提出問題　　(課件出示主題圖)　　教師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。(課件呈現(xiàn))　　教師：從圖中你知道哪些信息?　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示相關(guān)信息。還剩下多少本故事書?　　(2)有35本動(dòng)漫書，借出20本?？勺寣W(xué)生結(jié)合信息完整把問題敘述出來?！　?三)猜測(cè)結(jié)果，引發(fā)探究　　學(xué)生互相說說算式結(jié)果?！　?四)借助學(xué)具，直觀感悟　　教師：可以嘗試使用計(jì)數(shù)器和小棒幫助計(jì)算。3520是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，往前數(shù)2個(gè)10就是215。　　，位值思想滲透?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡?！　∠茸寣W(xué)生思考片刻，再利用課件把擺小棒和計(jì)數(shù)器撥數(shù)的過程動(dòng)態(tài)演示，根據(jù)學(xué)具操作過程，課件出示算式計(jì)算過程?！　?二)回顧比較，認(rèn)識(shí)本質(zhì)　　“352”和“3520”計(jì)算有什么不同?　　，相互討論，回憶操作和計(jì)算過程?！　。合嗤瑪?shù)位上的數(shù)才能直接加、減。(分組撥數(shù)計(jì)算)　　785=654=　　7850=6540=　　要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計(jì)算“785=”。匯報(bào)結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。(改錯(cuò)題)　　出示蘋果算式，判斷各題計(jì)算是否正確?！　熒〗Y(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減?！　W(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)算法?！　∵\(yùn)用新知，解決生活中的實(shí)際問題