【正文】 （9+37）=（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。（3）全班交流，進(jìn)行評價(jià)。（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？ 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：加法：72+14+50、38+236+19 減法： 82413015946 方法二：??（3）比較分法，確定研究方法二的分法。（二）整理中掌握知識 1．分類整理算式。72+6 8240 417 14+50 38+27 3016 36+19 5946 仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？ 2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。二、目標(biāo)解析在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。（二）過程與方法在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。一個(gè)算式里有小括號，要先算小括號里面的。同學(xué)們真的很幫，連退位減法都能勝利個(gè)通關(guān)了，接下來第五關(guān)就更難了。再獨(dú)立完成，最后訂正。第二關(guān)：進(jìn)位加法先讓學(xué)生獨(dú)立算57+9=? 交流方法。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法解答及培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3．借助情境圖，認(rèn)識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法(一)復(fù)習(xí)課》教案100以內(nèi)的加法和減法（一）總復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容100以內(nèi)的加法和減法（一）總復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。闖關(guān)四：拯救羅娜師：葛博士第一次買了45個(gè)蛋糕；第二次比第一次少買了16個(gè)。羅克帶了100元，你覺得錢夠么？出現(xiàn)①精確計(jì)算64+29=93（元）②100逐個(gè)減 100—64—29=7（元）③估算 在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來幫助我們迅速的解決問題了。①第一題，38+5=88（相同數(shù)位要對齊）②第二題：（49+44=83）（滿十加一）③第三題：(8149=42)(借一少一)這里通過設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。再請學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因并說出正確的算式。師：我們既摘了果子又闖過了第一關(guān)。大家一起來摘果子吧。師：孩子們，我們要憑我們的細(xì)心、聰明和勇敢闖過這四關(guān)，相信自己一定能做到。馬?。簹g迎大家來到數(shù)學(xué)荒島。師：恭喜大家通過考驗(yàn)。6人上臺板書。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。連加連減、加減混合要注意：從左往右計(jì)算師：大家總結(jié)的很好，那么你們會學(xué)以致用嗎？咱們來進(jìn)行分組比賽。不同點(diǎn)：進(jìn)位加要注意：滿十進(jìn)一。你們愿意嗎？（愿意）師：但是想要救羅娜，必須通過考驗(yàn)。進(jìn)行談話引入。教法本節(jié)課，我根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、趨樂等特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用動(dòng)畫片——《百變馬丁》的故事情節(jié)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。第一篇：100以內(nèi)加法和減法復(fù)習(xí)課教案100以內(nèi)的加法和減法（二）的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第二單元的整理與復(fù)習(xí)教材分析本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在本單元的安排上是按進(jìn)位加——退位減——加減混合——估算——應(yīng)用園地這一順序去安排的。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，整理本單元學(xué)的內(nèi)容。師：大家都看過《百變馬丁》吧！（看過）師：今天馬丁來的我們班，他的小伙伴羅娜被抓進(jìn)了數(shù)學(xué)荒島，馬丁想邀請我們班所有同學(xué)一起去營救羅娜。你們有信心嗎？請看考驗(yàn)題：考驗(yàn)題：將這些算式分類：22+46 36+18 68—42 95—273624+18 36+35+15 891517 可能學(xué)生有很多分類方法，直到學(xué)生將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合師：加法還可以怎么分？減法還可以怎么分？同桌之間互相討論筆算加法和減法要注意什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）筆算加法和減法都要注意：相同點(diǎn)：數(shù)位對齊，個(gè)位算起。退位減法注意：退一當(dāng)十?？茨且淮蠼M做得又對又快。比賽開始。全班交流答案，如果對就用手勢“V”來表示，如果錯(cuò)了用手勢“X”來表示。來到數(shù)學(xué)荒島。二、練習(xí)鞏固葛主任：嘿嘿，不管你帶來多少幫手，只有闖過四關(guān)，才能救出羅娜。準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)一：數(shù)學(xué)荒島上的東西可真神奇，你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子。8道口算題，每小組回答一個(gè)。大家高興嗎？（高興）可是馬丁受傷啦，快去醫(yī)院看看吧！闖關(guān)二：數(shù)學(xué)醫(yī)院改錯(cuò)我們只有將這些豎式的毛病找出來并改正，才能治好馬丁。點(diǎn)名然后回答。闖過三：估一估師：大家都很了不起，大家辛苦啦，馬丁為了慶祝成功，特意去給大家挑選好吃的？瞧，選了全家桶（64元），披薩（29元）。這樣既方便有迅速。你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么問題？(提醒做題之前先看清條件)師：剛才同學(xué)們提出了這么多問題，真了不起！問題1：第二次買了多少個(gè)蛋糕？ 問題2：兩次一共買了多少個(gè)蛋糕？師：你們太棒了，終于將羅娜拯救出來了！總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，你們有什么收獲。通過對知識的查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)性學(xué)習(xí)的過程，提高計(jì)算能力。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)加法和減法的口算。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件五、教學(xué)過程（一）課堂設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入同學(xué)們，最的兩位數(shù)是什么？它的下一個(gè)數(shù)是多少？那我們這個(gè)學(xué)期學(xué)過哪些100的知識？“100以內(nèi)的加法和減法（一）”，（板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（一）復(fù)習(xí)）誰來說一說，我們都學(xué)到了哪些知識？2．交流成長檔案①梳理知識點(diǎn)，完善成長檔案匯總：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào) 例：10＋20，30－20 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào)例：不進(jìn)位25＋2，25＋20 進(jìn)位28＋5，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào) 例：不退位35－2，35－20 退位36－8，小括號10－2－3，10－（2＋3）同學(xué)們已經(jīng)將本單元的知識進(jìn)行了整理，哪我們就一起來闖關(guān)吧 第一關(guān)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)57+2= 75+2= 57+20= 75+20=（先讓同學(xué)們說一說哪些算式的2和7直接可以相加）提問：先獨(dú)立完成，請同學(xué)匯報(bào)。加法我們已經(jīng)闖關(guān)成功了，那么我們還敢不闖關(guān)呢？ 第三關(guān)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)先交流哪道算式的7直接減2。第四關(guān)：退位減法先讓學(xué)生獨(dú)立算57+9=? 交流方法。第五關(guān)：小括號小結(jié)：13+7+54=像這樣的算式，按照從左往右的順序計(jì)算。3．（1）46＋8＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（2）83－7＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（3）7＋58－40＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）－（）＝（）（4）7＋（58－40）＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）：通過我們這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)：第三篇：《100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：顏政 輔備人：彭紹東教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片等五、教學(xué)過程（一）回顧中形成體系 1．課件出示下面的八道算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。（1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 4．及時(shí)練習(xí)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。6．復(fù)習(xí)解決問題。柳樹有多少棵？②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。（3）全班交流各自想法及解決問題的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動(dòng)中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。（三）練習(xí)中深化認(rèn)識 1．排隊(duì)根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。）11＋18 37＋28 42－10 24－19 83－67 2．投籃小白兔拿著27號球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。提示：先計(jì)算，再連線。4．解決問題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過對知識的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，掃除計(jì)算障礙，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算 教學(xué)評價(jià)：教師評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生自評教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法 教具準(zhǔn)備：題卡教學(xué)過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理 出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。師根據(jù)生的分類方法板書：兩位數(shù)加一位數(shù)：25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細(xì)觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十，叫不進(jìn)位加法。其中兩位數(shù)減一位數(shù)，有的個(gè)位就夠減了：99263，有的個(gè)位不夠減：1234179 師生共同整理“100以內(nèi)的減法” 不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）：807970 師：這就是我們第六單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)