6-100以內(nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-08 20:09本頁面
【正文】 望，讓學(xué)生在不斷合作完成任務(wù)中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識。，完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納減法。，突出教師的引導(dǎo)，從分類，到歸納總結(jié)，教師都是通過幾道計算題來進(jìn)行的，在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動性參與。二是配合整理已學(xué)知識，提高學(xué)生計算、歸納總結(jié)等能力。四、作業(yè)第79頁的第1題、第2題。課本上有這樣一組題（p78第1題），請直接寫在書上。重點(diǎn)提問退位減法的計算方法）三、小結(jié)本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。師：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評一評。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補(bǔ)短的作用，又可以增加孩子們的練習(xí)量，比單純做題效果要好。因為孩子們喜歡表揚(yáng)的形式。教師巡視。在引導(dǎo)孩子們總結(jié)加法后，放手讓孩子們自己總結(jié)減法，給了他們一個鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？我要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務(wù)嗎？每個小組都有這樣一張表。把出題權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現(xiàn)教學(xué)開放性。amp。師：這些題都是我們學(xué)過的知識，你能很快計算出來嗎？。師：小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（生：加法運(yùn)算題）（板書：加法）師：請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：＋8 21＋6 36＋7 59＋2 42＋3＋16 39＋40 37＋40第二種：＋6 42＋3＋8 36＋7 59＋2＋16 39＋40 47＋30讓孩子們在自己總結(jié)的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、實物投影儀、匯報表教學(xué)設(shè)計一、分類整理（貼在黑板上）。、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時以有信心完成這個任務(wù)嗎？設(shè)問，激起學(xué)生的信心和積極性。，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。金老師把出題權(quán)交給了學(xué)生。在計算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。接著，關(guān)于計算方法的復(fù)習(xí)。先讓學(xué)生觀察一組加法算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。讓學(xué)生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時提高計算能力、提高歸納總結(jié)能力。第一篇：《6100以內(nèi)的加法和減法》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的整理與復(fù)習(xí)，教師的教學(xué)突出了知識的整理。金老師有意設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生通過觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。通過具體的計算，讓學(xué)生交流計算方法。在整理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)加法計算。充分調(diào)動起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在整理復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的整理。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎(chǔ)，再嘗試整理減法知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。總之，整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計安排，注重知識的整理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁。25＋8 39＋40 36＋7 59＋250＋16 21＋6 42＋3 47＋30鍛煉孩子們觀察、分析的能力。師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？（如果出現(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分）┌進(jìn)位加（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)┤，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）└不進(jìn)位加，總結(jié)計算方法。請算得快的同學(xué)說一說是怎么算的？總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5＋8＝13 20＋13＝33生2：25＋5＝30 30＋3＝33amp。兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。：師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這類題？找學(xué)生出題大家回答。二、分小組活動、要求。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當(dāng)小老師檢查對錯呢！巡視中，教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。這樣很多小組就會去模仿。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。比一比誰做得又對又快。教學(xué)設(shè)計說明通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對全單元知識內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動方式，充分調(diào)動了孩子們的積極性。由于有整理加法的基礎(chǔ)，學(xué)生就有一種跳起來，能摘到桃子的體驗。第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）
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