【正文】 （注意觀察學生操作。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？，教師板書。【設計意圖：教學中結合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學生體驗由具體到抽象的數(shù)學方法，學生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。4．即時練習。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。3．圖式結合，探究筆算的算理和算法。，體會加法的意義。由于這樣的情境是學生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學和生活的聯(lián)系，又提高了學生參與學習的積極性。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？2．出示例1中的問題。今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導學生觀察后交流。教學準備：課件、小棒、尺子等。教學重點：掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。延續(xù)（Continue）：課堂總結：質疑：擺小棒的時候應該注意什么問題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問題？第四篇：100以內(nèi)的加法和減法教學設計《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學設計（第1課時）教學目標：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。反思（Contemplate）：練習，實踐應用練習二第1題交流算法并匯報。嘗試用多種算法計算。教學例2。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。①用樂高積木中的軸進行建構，驗證二年級一共多少人？教師質疑，學生匯報（邊擺邊講）：②口算個位、十位③使用豎式計算（板演）學生說想法及理由。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。四、教學過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學們，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？說給你小組的同學聽一聽。掌握計算法則，能熟練計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。相信在接下來的練習中，你們肯定會更認真、更仔細的。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關知識進行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進行回顧和整理呢？老師把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。生匯報：25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1；63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。通過分層練習，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學思維、提升學習自信。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學生方法遷移的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教師和學生一起做一做練習二反思與回顧：同學們在這堂課上學到了什么？ 板書設計：第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復習”。（這個過程培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力）小結：判斷進位加法與不進位加法算式時，就是先將個位相加，看看結果是大于十還是小于十。生：可以（在這個環(huán)節(jié)中，老師調動學生的積極性，主動參與學習，讓他們真正明白進位加法的算法。同時，也在這個過程中，加深了學生對于今天所學知識的記憶。給出一些相關的題（32+24+5+43）讓同學們自己練習，先讓同學們相互之間自己交流，然后老師請人起來回答這些問題，再問班上的學生來說一說那個答案是否正確，他們的答案得多少，最后老師和同學們一起來檢驗一下，那個答案是否正確，即揭示正確答案。強調十位與十位對齊，個位與個位對齊，先看式子是進位加法還是不進位加法）這是一個兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個位相加得七，是不進位加法算式，所以不用向十位進一，十位相加得三，所以最后就等于三十七。35+2=？同學們，你們根據(jù)之前學過的加法運算方法自己先算一算，可以口算，也可以筆算?，F(xiàn)在他問“二一班學生和本班帶隊老師一共有多少人？”師：同學們，我們先看一看二一班的學生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊老師？仔細看看題目，小組討論，老師請人起來回答。三、教學難點：如何判斷式子是不進位加法和進位加法。（三）情感目標：讓學生在初步學習進位加法和不進位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和與人合作學習的習慣。第一篇：100以內(nèi)的加法和減法教學設計（范文模版）100以內(nèi)的加法和減法（二）人教版二年級上冊一、教學目標：（一）知識目標：讓學生明白100以內(nèi)的加法包括不進位加法和進位加法，體會進位加法與不進位加法的不同，掌握兩者的不同算法。（二）能力目標：學會將進位加法和不進位加法運用于實際生活中，形成有條理思考的能力以及加法計算的能力。二、教學重點:初步接觸進位加法，以及計算進位和不進位加法的方法。四、教學過程：（一）聯(lián)系生活，情景導入師：同學們，在我們之前的學習生活中，我們已經(jīng)學習了加法運算，是不是？ 生：是的師：那我們之前學習的是簡單的加法運算，今天我們來學習一下高級版的加法運算，老師相信我們班的同學都很聰明，一定都能學會，你們有沒有信心？ 生：有（齊答）師：好，我們今天就來學習一下《100以內(nèi)的加法運算》，這里的加法運算分為不進位加法和進位加法，同學們一定要注意哦?。ǘ┖献鹘涣鳎抡n探究師：那先翻開書本11頁，我們一起看一看圖片中的人遇到了什么問題，我們一起來幫他們解決一下，行嗎？ 生：行師：今天實驗小學的二年級同學去參觀博物館，二一班有35個學生，二二班有32個人，二三班有37人，二四班有34人，每個班有2名帶隊老師。生：有2名，因為題目中寫到“每個班有2名帶隊老師”（少數(shù)人回答正確）師：那同學們覺得他們這組回答得正確嗎，和你們答案一樣嗎？ 生：（答案各不相同，最后老師給出正確答案）師：他們那組的答案是正確的，就是2名帶隊老師。師：同學們算出答案了嗎？ 生：等于37 師：大家都得37嗎？那么接下來我們一起來算一算（先口算，在列豎式算。師：同學們記住我們拿到一個式子先看它是進位加法還是不進位加法算式，如果是不進位加法算式就直接將個位相加，十位不變，就能得出正確答案。在這過程中能夠促進學生之間的合作交流，也能促進師生之間的互動，老師成為一個引導者，讓學生自己思考。師：上面的題同學們都做得很好，那么，我想請你們來算一算二一班和二二班一共有多少學生，我相信你們一定可以算出來的。）師：同學們，我們已經(jīng)學了不進位的加法運算，接下來我們就來看看不進位加法是怎么樣的，好嗎？生：好（一起回答）師：那么我們來看一看二一班和二三班一共有多少人？一班有35人，三班有37人，同學們先看一下它們的個位相加5+7等于多少？加起來是不是大于等于10 生：是的，它們加起來得12 師：它們加起來等于12，所以在列算式計算時要十位與十位對齊，個位與個位對齊，然后個位與個位相加，大于等于10就向十位進1，個位就直接寫2，然后十位與十位相加時也要加上向十位進的1，所以十位就是3+3+1=7，：好的，同學們你們來做一下56+37和46+24這兩道題，待會老師請同學起來回答。如果大于等于十就判定是進位加法，小于十就是不進位加法算式。教學目標：引導學生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統(tǒng)得認知結構。通過對知識的查漏補缺，使學生經(jīng)歷反思性學習的過程，掃除計算障礙，提高計算能力。教學過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。師根據(jù)生的分類方法板書：兩位數(shù)加一位數(shù)：25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1的，我們叫它們?yōu)檫M位加法；而像63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十，叫不進位加法。其中兩位數(shù)減一位數(shù)，有的個位就夠減了：99263，有的個位不夠減：1234179 師生共同整理“100以內(nèi)的減法” 不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十數(shù)）：807970 師：這就是我們第六單元學習的內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位