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正文內(nèi)容

100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-展示頁

2024-10-21 14:24本頁面
  

【正文】 (注意觀察學(xué)生操作。:二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?,教師板書?!驹O(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計(jì)算,讓學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法,學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個(gè)位和個(gè)位對齊”的道理,又清楚地掌握豎式計(jì)算要從個(gè)位加起的計(jì)算順序。4.即時(shí)練習(xí)。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來?(都是表示幾個(gè)1根小棒)一共是多少根小棒?(3)嘗試列豎式計(jì)算,理解筆算加法應(yīng)注意什么。學(xué)生有35人,用3捆零5根小棒表示;有兩名帶隊(duì)老師,用2根小棒表示。3.圖式結(jié)合,探究筆算的算理和算法。,體會加法的意義。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的,既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。1.根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?2.出示例1中的問題。今天可真熱鬧,學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館,現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前,讓我們一起去看看吧!1.出示教材11頁情境圖2.引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、尺子等。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。3.運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題,獲得成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。延續(xù)(Continue):課堂總結(jié):質(zhì)疑:擺小棒的時(shí)候應(yīng)該注意什么問題呢?提示怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?你還可以解決哪些問題?第四篇:100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理,掌握筆算的方法,能正確地用豎式計(jì)算。反思(Contemplate):練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。嘗試用多種算法計(jì)算。教學(xué)例2。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu),驗(yàn)證二年級一共多少人?教師質(zhì)疑,學(xué)生匯報(bào)(邊擺邊講):②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算(板演)學(xué)生說想法及理由。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。四、教學(xué)過程:④⑤聯(lián)系(Connect):情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣出示主題圖:同學(xué)們,請大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。掌握計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。相信在接下來的練習(xí)中,你們肯定會更認(rèn)真、更仔細(xì)的。以后啊,我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進(jìn)位加法:25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù):不進(jìn)位加法:63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù):39+47+50+16 師小結(jié)過渡:剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理,“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似,怎樣對“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢?老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心嗎?(二)100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法:128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋:減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的:12341799263,也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的:807970。生匯報(bào):25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了,要向十位進(jìn)1;63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十。39+47+50+16分一類,這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。通過分層練習(xí),鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程,培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師和學(xué)生一起做一做練習(xí)二反思與回顧:同學(xué)們在這堂課上學(xué)到了什么? 板書設(shè)計(jì):第二篇:《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法(一)的復(fù)習(xí)”。(這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力)小結(jié):判斷進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法算式時(shí),就是先將個(gè)位相加,看看結(jié)果是大于十還是小于十。生:可以(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師調(diào)動學(xué)生的積極性,主動參與學(xué)習(xí),讓他們真正明白進(jìn)位加法的算法。同時(shí),也在這個(gè)過程中,加深了學(xué)生對于今天所學(xué)知識的記憶。給出一些相關(guān)的題(32+24+5+43)讓同學(xué)們自己練習(xí),先讓同學(xué)們相互之間自己交流,然后老師請人起來回答這些問題,再問班上的學(xué)生來說一說那個(gè)答案是否正確,他們的答案得多少,最后老師和同學(xué)們一起來檢驗(yàn)一下,那個(gè)答案是否正確,即揭示正確答案。強(qiáng)調(diào)十位與十位對齊,個(gè)位與個(gè)位對齊,先看式子是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法)這是一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的式子,個(gè)位相加得七,是不進(jìn)位加法算式,所以不用向十位進(jìn)一,十位相加得三,所以最后就等于三十七。35+2=?同學(xué)們,你們根據(jù)之前學(xué)過的加法運(yùn)算方法自己先算一算,可以口算,也可以筆算?,F(xiàn)在他問“二一班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共有多少人?”師:同學(xué)們,我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人? 生:35人師:那他們班有幾名帶隊(duì)老師?仔細(xì)看看題目,小組討論,老師請人起來回答。三、教學(xué)難點(diǎn):如何判斷式子是不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。(三)情感目標(biāo):讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一篇:100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)(范文模版)100以內(nèi)的加法和減法(二)人教版二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo):(一)知識目標(biāo):讓學(xué)生明白100以內(nèi)的加法包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法,體會進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的不同,掌握兩者的不同算法。(二)能力目標(biāo):學(xué)會將進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法運(yùn)用于實(shí)際生活中,形成有條理思考的能力以及加法計(jì)算的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):初步接觸進(jìn)位加法,以及計(jì)算進(jìn)位和不進(jìn)位加法的方法。四、教學(xué)過程:(一)聯(lián)系生活,情景導(dǎo)入師:同學(xué)們,在我們之前的學(xué)習(xí)生活中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算,是不是? 生:是的師:那我們之前學(xué)習(xí)的是簡單的加法運(yùn)算,今天我們來學(xué)習(xí)一下高級版的加法運(yùn)算,老師相信我們班的同學(xué)都很聰明,一定都能學(xué)會,你們有沒有信心? 生:有(齊答)師:好,我們今天就來學(xué)習(xí)一下《100以內(nèi)的加法運(yùn)算》,這里的加法運(yùn)算分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法,同學(xué)們一定要注意哦?。ǘ┖献鹘涣?,新課探究師:那先翻開書本11頁,我們一起看一看圖片中的人遇到了什么問題,我們一起來幫他們解決一下,行嗎? 生:行師:今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級同學(xué)去參觀博物館,二一班有35個(gè)學(xué)生,二二班有32個(gè)人,二三班有37人,二四班有34人,每個(gè)班有2名帶隊(duì)老師。生:有2名,因?yàn)轭}目中寫到“每個(gè)班有2名帶隊(duì)老師”(少數(shù)人回答正確)師:那同學(xué)們覺得他們這組回答得正確嗎,和你們答案一樣嗎? 生:(答案各不相同,最后老師給出正確答案)師:他們那組的答案是正確的,就是2名帶隊(duì)老師。師:同學(xué)們算出答案了嗎? 生:等于37 師:大家都得37嗎?那么接下來我們一起來算一算(先口算,在列豎式算。師:同學(xué)們記住我們拿到一個(gè)式子先看它是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法算式,如果是不進(jìn)位加法算式就直接將個(gè)位相加,十位不變,就能得出正確答案。在這過程中能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流,也能促進(jìn)師生之間的互動,老師成為一個(gè)引導(dǎo)者,讓學(xué)生自己思考。師:上面的題同學(xué)們都做得很好,那么,我想請你們來算一算二一班和二二班一共有多少學(xué)生,我相信你們一定可以算出來的。)師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了不進(jìn)位的加法運(yùn)算,接下來我們就來看看不進(jìn)位加法是怎么樣的,好嗎?生:好(一起回答)師:那么我們來看一看二一班和二三班一共有多少人?一班有35人,三班有37人,同學(xué)們先看一下它們的個(gè)位相加5+7等于多少?加起來是不是大于等于10 生:是的,它們加起來得12 師:它們加起來等于12,所以在列算式計(jì)算時(shí)要十位與十位對齊,個(gè)位與個(gè)位對齊,然后個(gè)位與個(gè)位相加,大于等于10就向十位進(jìn)1,個(gè)位就直接寫2,然后十位與十位相加時(shí)也要加上向十位進(jìn)的1,所以十位就是3+3+1=7,:好的,同學(xué)們你們來做一下56+37和46+24這兩道題,待會老師請同學(xué)起來回答。如果大于等于十就判定是進(jìn)位加法,小于十就是不進(jìn)位加法算式。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用,形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過對知識的查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程,掃除計(jì)算障礙,提高計(jì)算能力。教學(xué)過程:一、知識整理(一)100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理出示題卡:25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師:誰能給這9道算式來分分類?一生上臺分類:25+36+39+63+21+42+3分一類,這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。師根據(jù)生的分類方法板書:兩位數(shù)加一位數(shù):25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù):39+47+50+16 師:你們同意她的想法嗎?請你們再仔細(xì)觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式,能不能再將他們分分類呢?同桌先互相交流一下。師根據(jù)生的回答修改板書,邊寫邊說明:像25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了,要向十位進(jìn)1的,我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法;而像63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十,叫不進(jìn)位加法。其中兩位數(shù)減一位數(shù),有的個(gè)位就夠減了:99263,有的個(gè)位不夠減:1234179 師生共同整理“100以內(nèi)的減法” 不退位減法:99263 兩位數(shù)減一位數(shù):退位減法:1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)(整十?dāng)?shù)):807970 師:這就是我們第六單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:100以內(nèi)的加法和減法。進(jìn)位加法:25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù):不進(jìn)位加法:63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù):39+47+50+16 和減法不退位減法:99263 兩位數(shù)減一位數(shù):退位減法:1234179 減法兩位
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