【正文】 （注意觀察學(xué)生操作。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個(gè)位和個(gè)位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計(jì)算要從個(gè)位加起的計(jì)算順序。4．即時(shí)練習(xí)。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。，體會加法的意義。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。延續(xù)（Continue）：課堂總結(jié)：質(zhì)疑：擺小棒的時(shí)候應(yīng)該注意什么問題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問題？第四篇：100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。嘗試用多種算法計(jì)算。教學(xué)例2。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗(yàn)證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)（邊擺邊講）：②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算（板演）學(xué)生說想法及理由。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。四、教學(xué)過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。掌握計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。相信在接下來的練習(xí)中，你們肯定會更認(rèn)真、更仔細(xì)的。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。生匯報(bào)：25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1；63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。通過分層練習(xí)，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師和學(xué)生一起做一做練習(xí)二反思與回顧：同學(xué)們在這堂課上學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復(fù)習(xí)”。（這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力）小結(jié)：判斷進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法算式時(shí)，就是先將個(gè)位相加，看看結(jié)果是大于十還是小于十。生：可以（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，讓他們真正明白進(jìn)位加法的算法。同時(shí)，也在這個(gè)過程中，加深了學(xué)生對于今天所學(xué)知識的記憶。給出一些相關(guān)的題（32+24+5+43）讓同學(xué)們自己練習(xí)，先讓同學(xué)們相互之間自己交流，然后老師請人起來回答這些問題，再問班上的學(xué)生來說一說那個(gè)答案是否正確，他們的答案得多少，最后老師和同學(xué)們一起來檢驗(yàn)一下，那個(gè)答案是否正確，即揭示正確答案。強(qiáng)調(diào)十位與十位對齊，個(gè)位與個(gè)位對齊，先看式子是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法）這是一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個(gè)位相加得七，是不進(jìn)位加法算式，所以不用向十位進(jìn)一，十位相加得三，所以最后就等于三十七。35+2=？同學(xué)們，你們根據(jù)之前學(xué)過的加法運(yùn)算方法自己先算一算，可以口算，也可以筆算?，F(xiàn)在他問“二一班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊(duì)老師？仔細(xì)看看題目，小組討論，老師請人起來回答。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何判斷式子是不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一篇：100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）100以內(nèi)的加法和減法（二）人教版二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：讓學(xué)生明白100以內(nèi)的加法包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，體會進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的不同，掌握兩者的不同算法。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會將進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法運(yùn)用于實(shí)際生活中，形成有條理思考的能力以及加法計(jì)算的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):初步接觸進(jìn)位加法，以及計(jì)算進(jìn)位和不進(jìn)位加法的方法。四、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們之前的學(xué)習(xí)生活中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算，是不是？ 生：是的師：那我們之前學(xué)習(xí)的是簡單的加法運(yùn)算，今天我們來學(xué)習(xí)一下高級版的加法運(yùn)算，老師相信我們班的同學(xué)都很聰明，一定都能學(xué)會，你們有沒有信心？ 生：有（齊答）師：好，我們今天就來學(xué)習(xí)一下《100以內(nèi)的加法運(yùn)算》，這里的加法運(yùn)算分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，同學(xué)們一定要注意哦?。ǘ┖献鹘涣?，新課探究師：那先翻開書本11頁，我們一起看一看圖片中的人遇到了什么問題，我們一起來幫他們解決一下，行嗎？ 生：行師：今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級同學(xué)去參觀博物館，二一班有35個(gè)學(xué)生，二二班有32個(gè)人，二三班有37人，二四班有34人，每個(gè)班有2名帶隊(duì)老師。生：有2名，因?yàn)轭}目中寫到“每個(gè)班有2名帶隊(duì)老師”（少數(shù)人回答正確）師：那同學(xué)們覺得他們這組回答得正確嗎，和你們答案一樣嗎？ 生：（答案各不相同，最后老師給出正確答案）師：他們那組的答案是正確的，就是2名帶隊(duì)老師。師：同學(xué)們算出答案了嗎？ 生：等于37 師：大家都得37嗎？那么接下來我們一起來算一算（先口算，在列豎式算。師：同學(xué)們記住我們拿到一個(gè)式子先看它是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法算式，如果是不進(jìn)位加法算式就直接將個(gè)位相加，十位不變，就能得出正確答案。在這過程中能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，也能促進(jìn)師生之間的互動，老師成為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己思考。師：上面的題同學(xué)們都做得很好，那么，我想請你們來算一算二一班和二二班一共有多少學(xué)生，我相信你們一定可以算出來的。）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不進(jìn)位的加法運(yùn)算，接下來我們就來看看不進(jìn)位加法是怎么樣的，好嗎？生：好（一起回答）師：那么我們來看一看二一班和二三班一共有多少人？一班有35人，三班有37人，同學(xué)們先看一下它們的個(gè)位相加5+7等于多少？加起來是不是大于等于10 生：是的，它們加起來得12 師：它們加起來等于12，所以在列算式計(jì)算時(shí)要十位與十位對齊，個(gè)位與個(gè)位對齊，然后個(gè)位與個(gè)位相加，大于等于10就向十位進(jìn)1，個(gè)位就直接寫2，然后十位與十位相加時(shí)也要加上向十位進(jìn)的1，所以十位就是3+3+1=7，：好的，同學(xué)們你們來做一下56+37和46+24這兩道題，待會老師請同學(xué)起來回答。如果大于等于十就判定是進(jìn)位加法，小于十就是不進(jìn)位加法算式。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過對知識的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，掃除計(jì)算障礙，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。師根據(jù)生的分類方法板書：兩位數(shù)加一位數(shù)：25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細(xì)觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十，叫不進(jìn)位加法。其中兩位數(shù)減一位數(shù)，有的個(gè)位就夠減了：99263，有的個(gè)位不夠減：1234179 師生共同整理“100以內(nèi)的減法” 不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）：807970 師：這就是我們第六單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位