【正文】 第五節(jié)：退位減法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p18~例2及練習(xí)三的第6題。思維訓(xùn)練：①看圖，你能提出什么問題，列式計算。組織學(xué)生完成練習(xí)三第2題。學(xué)生先獨立完成計算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計算的過程。明確：相同數(shù)位對齊；個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。－2試一試總結(jié)出減法的計算方法。指名學(xué)生板書并講解。類推出筆算減法的方法，進行小組交流。回憶用豎式計算加法時的過程。利用豎式計算。（可以借助計數(shù)器完成）明確：先從56里面減去2得54，再從54里面減去20得34。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？多倫多和巴黎一共得了多少票？……二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)重難點：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在計算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生探究體驗，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。課后小結(jié)：第四節(jié)：不退位減法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三4題。因此最后的結(jié)果是5天。聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計算出結(jié)果。三、實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。①學(xué)生觀察統(tǒng)計表，理解題意，計算。訂正時重點說一說錯的原因及改正的方法。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，思考，下面的計算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。二、探究體驗數(shù)學(xué)門診。計算出每張卡片上的算式，再進行全班交流。在數(shù)學(xué)門診等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力。思維訓(xùn)練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班與哪個班合乘一輛車？ ②做加法：27＋課后小結(jié)：第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：p14~15練習(xí)二6～10題 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)課復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？引導(dǎo)解決所提出的問題。交流時重點說說計算方法和書寫格式。提示：千萬不要忘記加進位1。0十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，與學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。十位相加時要加上進位的數(shù)。明確：相同數(shù)位對齊，從個位算起。板書并說明方法：6個位上6加5得11，向十位進1，個位寫1，＋ 3 1 5＋ 3 1 5十位上3加3再加進上來的1，得7。）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計算方法。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)進位加法的筆算方法。教學(xué)難點：個位相加滿十，向十位進1。在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。通過小組交流活動，初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。）板書設(shè)計：不進位加法36＋30＝6635＋34＝ 6930＋35＝65十個50＋ 30＋ 3 4＋ 595 課后小結(jié)：第二節(jié)：進位加法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習(xí)二5。95 思考：二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？完成“做一做”及 練習(xí)二2題。（用小棒說明也可以）36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？三、實踐應(yīng)用：用豎式計算下面各題：35＋34＝6930＋35＝65（1）學(xué)生獨立計算。板書：十個＋ 30引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？組織分組討論：用豎式計算應(yīng)該注意什么？明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊。擺小棒，想一想豎式的計算方法。）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。指名列式，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。同學(xué)們該怎樣乘車去博物館參觀？如果只運一趟的話，哪兩個班合乘一輛車呢？二、探究體驗提出問題：同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？小組討論乘車方式。有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。提問：通過觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？在小組內(nèi)說一說，再組織全班交流。教學(xué)難點：筆算的計算方法。在小組活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識。通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。第一節(jié)：不進位加法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p8～10 例1 “做一做” 練習(xí)二2題。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4．結(jié)合具體情景估算，并解釋估算的過程。2．能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2．相差關(guān)系問題的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題?！康诙?00以內(nèi)的加法和減法教案第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）單元分析 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？【設(shè)計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設(shè)計了即時練習(xí)，使新知落實到每一層次中。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。學(xué)生列豎式計算，重點檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。2．集體交流。】三、鞏固練習(xí)（一）教材第12頁“做一做”第2題?！驹O(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。4．即時練習(xí)。（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？ ，教師板書?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。4．即時練習(xí)。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。體會加法的意義。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：100以內(nèi)的加法和減法教案教學(xué)設(shè)計學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院班級：姓名：肖琳學(xué)號：15級小學(xué)教育 *** 《以內(nèi)的加法和減法（二）》《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。目標(biāo)分析：學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？ 【設(shè)計意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。】二、探索新知（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。（1）學(xué)生操作擺小棒。（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起”的道理。出示教材第12頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位方法?！浚ǘ┨骄績晌粩?shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。+32。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。（3）教師追問：列豎式時要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時先算什么，再算什么？（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。出示教材第13頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。第2小題在列豎式時要注意什么？（二）教材第13頁“做一做”第2題。四、課堂總結(jié)（一）回顧小結(jié)，完善課題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？,板書：不進位（二）突出重點，結(jié)束新課。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點，有利于學(xué)生理解知識。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)重點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算算理。3．相差關(guān)系問題的解題思路并能正確列式計算。課時安排：15課時 學(xué)生狀況簡析：學(xué)習(xí)本單元知識之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度。教學(xué)目標(biāo)：通過筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的加法。在計算活動中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。教學(xué)重點：豎式計算的書寫格式；筆算的計算方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。組織全班進行交流。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗證？ 明確：把兩個班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過70人。36＋3035＋3430＋3536＋34 學(xué)生口算36＋30（因為36加30等于66，沒有超過70人，可以乘坐同一輛車。（看小棒圖，列出豎式）明確：個位上的6和個位上的0對齊，十位上的3與十位上的3對齊。學(xué)生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。50（2）引導(dǎo)學(xué)生交流＋ 3 4＋ 5要說清計算的過程及方法。18＋81你能寫出兩個數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓(xùn)練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會有什么不一樣。.教學(xué)目標(biāo)： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進位加法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點：個位相加滿十，向十位進1以及進位加的豎式寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問題。思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識，你能不能用豎式計算出36＋35得多少？）（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計算方法。1進位1要小些組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應(yīng)注意的問題。個位相加滿十要向前一位進1。比一比。檢驗第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計算，想：個位上6加4得（），改怎樣寫？＋1個位：6加4得10，向十位進1，在個位上寫0。新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）36＋30＝6630＋35＝6530＋34＝64 6 0 0＋3 0＋3 5＋3 4 6 5 435＋34＝6936＋35＝7136＋34＝70 56＋3 4＋ 31＋ 31 4 6 910 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。三、實踐應(yīng)用：完成p11“做一做”：先獨立計算，再匯報交流。完成p12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。完成練習(xí)二4題。在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。出示練習(xí)二第6題。91 5＋ 4 4＋ 3 9＋ 53 0 0組織學(xué)生進行交流。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，理解題意，然后計算。②交流時要說清計算的方法。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。拓展。解答這題就是求幾個單數(shù)相加的和是25。）板書設(shè)計：進位 進位加法不進位相同數(shù)位對齊； 從個位加起；個位滿十，向十