【正文】 總結(jié)　　這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲?說給大家聽聽。　　課堂作業(yè)。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽?！　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　∽寣W(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。　　出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算?！　W(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。)　　小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。(學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?2=1，所以3020=10。3020=10?！　〗虒W(xué)“試一試”?！　⌒±苯罚阂?yàn)?+2=5，所以30+20=50。)　　談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?　　課件顯示以下情境(圖畫加聲音)　　小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50?！　⌒〗M內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)?！　《?、自主探索，合作交流　　教學(xué)例題。　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣　　談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)?！　。ㄋ模┦崂碇袃?nèi)化知識(shí)　　通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案8教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。　?。?）課件出示下面的題目：　　小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。　?。?）課件出示教材第104頁的第8題?！　。?）課件出示教材第103頁的第3題?！　。?）課件出示教材第102頁的第4題?！　?．想一想，算一算　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。請(qǐng)你幫小白兔找出合適的籃。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！　。?）比較兩題：有什么不同之處？　?。?）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。松樹有多少棵？　　（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法?！　。?）課件出示下面的題目：　?、傩@里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵?！　。?）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么?！　。?）課件出示下面的題目：　　29+35+9=　　972547=　　7546+31=　　48+2639=　　53（9+37）=　?。?）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序?！　。?）全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　。?）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題?！　。?）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。　?。?）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？　　分類方法的預(yù)設(shè)：　　方法一：　　加法：72+614+5038+2736+19　　減法：824041730165946　　方法二：　?。?）比較分法，確定研究方法二的分法。　?。ǘ┱碇姓莆罩R(shí)　　1．分類整理算式?！　?2+6　　8240　　417　　14+50　　38+27　　3016　　36+19　　5946　　仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？　　2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）　　3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？指定學(xué)生回答?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　《⒛繕?biāo)解析　　在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識(shí)系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力?！　。ǘ┻^程與方法　　在整理知識(shí)的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題?！　〔扇§`活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　∽灾餍√斓兀簩W(xué)生把自己編的題寫在書上　　完成練一練的3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。方法同上。要求學(xué)生說出自己的算理。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。　　教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報(bào)?！　W(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流?！　√骄颗c體驗(yàn)　　仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答?！　∫龑?dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的?！　W(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是()……　　教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片?！　∵^程與方法：　　引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題　?。牳枨洞禾煸谀睦铩罚　煟捍禾斓搅?，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？　?。ㄓ^察書上的主題圖）　　師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？　　大概有多少黃花？多少紅花？　　師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？　　咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！　　二、探索交流，解決問題　　初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？　　你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。　　培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?！　〗滩膬?nèi)容安排如下：　　100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。　　最后一題是退位減法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做孕伏。根據(jù)學(xué)生說出算式，教師板書?！　?chuàng)造算式?！　?二)完成練習(xí)十六第3題的“解決問題”。(課件出示)　　四、鞏固應(yīng)用，反饋練習(xí)　　(一)完成教材第69頁“做一做”第2題?！　⊥瑢W(xué)們交流匯報(bào)，分析錯(cuò)因?！　?二)選蘋果。女生組計(jì)算“7850=”?！　∪⑼卣固骄?，深化算理　　(一)我來試試?！　〗處熆梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個(gè)十)、根數(shù)(幾個(gè)一)及十位和個(gè)位的計(jì)算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時(shí)內(nèi)化位值概念。再次讓學(xué)生感悟算理?！　∪?duì)比感知，明確算理　　(一)簡(jiǎn)化思維突出重點(diǎn)(課件出示)　　引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才擺小棒和用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過程?！　?五)回顧交流理解算理?！　。庇^呈現(xiàn)過程?！　☆A(yù)設(shè)的方法有：　　：352往前數(shù)2個(gè)，就是33?！　〗處熥穯枺和瑢W(xué)說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗(yàn)證。　　(二)列出算式，對(duì)比分析　　學(xué)生說算式教師板書：352=3520　　教師：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?　　學(xué)生可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書課題。還剩下多少本動(dòng)漫書?　　學(xué)生提出問題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，并選擇性板書本課所要解決的問題。　　(1)有35本故事書，借出2本?！　。岢鰡栴}。“開火車”形式進(jìn)行練習(xí)。(在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、情境圖、小棒、計(jì)數(shù)器等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)口算方法?！　?，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移，借助學(xué)具，直觀操作，建立對(duì)減法過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運(yùn)用新知解決數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)下一課時(shí)退位減法最好準(zhǔn)備。既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深入，同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎(chǔ)?！　?0+30=6+82=76+6=56+4=　　47+2=6940=8210=30+4=　　32+9=57+7=9+71=80