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正文內(nèi)容

100以內(nèi)的加法和減法(三)教案3五篇范文(編輯修改稿)

2024-11-03 22:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情景出示算式:35-8=67-24=52-24=學(xué)生獨立完成,反饋時說一說計算方法。二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生探究50-24的計算方法。將算式52-24改成50-24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨立試做50-24=學(xué)生在小組內(nèi)交流算法;再進(jìn)行全班交流。明確:①從十位上退1后,個位上要算幾減幾?②個位上從十位退1后,十位再算幾減幾?引導(dǎo)學(xué)生比較:計算54-24與50-24的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生仔細(xì)觀察52-24與50-24,想一想在計算時它們有什么相同點和不同點,想好后在小組內(nèi)說一說。相同點:兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法;計算方法相同。不同點:52-24個位不夠減從十位退1后,個位上用2加10再減4。50-24個位不夠減從十位退1后,個位上用10減4。組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時應(yīng)注意的問題。思考:筆算兩位數(shù)減法時要注意什么?交流得出結(jié)論:相同數(shù)位對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。練一練:(學(xué)生獨立完成)70-38=40-17=80-46=注意書寫的格式;交流是要說清計算方法。引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。54+28=54-28= 44+ 2 8- 826 聯(lián)系:都要把相同數(shù)位對齊;都是相同數(shù)位的數(shù)相加(減);都是從個位算起比較方便。區(qū)別:筆算加法個位相加滿十要向十位進(jìn)1;筆算減法個位不夠減,要從十位退1,在個位上加10再減。三、實踐應(yīng)用:組織學(xué)生獨立完成再交流。80-41=90-7=60-28=組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。觀察情景圖并理解題意。小組合作完成。思維訓(xùn)練:算一算,填一填。蘋果(個)雞蛋(個)黃瓜(條)芹菜(棵)原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設(shè)計:退位減法(2)50-24=2654+28=4 4+ 2 8- 86 2課后小結(jié):第七節(jié):練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。(練習(xí)三8-13)教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。在基本練習(xí)中,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重點:正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)做一做下面的題,說一說是怎樣算的。(豎式形式出現(xiàn))4315=8356=7227=6023=9048=比一比,左右兩題有什么不同,說一說應(yīng)注意什么? 88 20–3 9–3 6–5 2–5 2二、基本練習(xí)先填表,再回答問題。二年級參加課外活動人數(shù)統(tǒng)計表數(shù)學(xué)興趣組口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組女生(人)18男生(人)25合計(人)(1)哪個小組的人數(shù)最多?哪個小組的人數(shù)最少?(2)最多的比最少的多多少人?(3)自己提出幾個用減法計算的問題,并解答。連一連。4618702361167+365224填一填。(說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?)()()()()8 32()()()()三、總結(jié)。57()課后小結(jié):第八節(jié):求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容:p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。教學(xué)重難點:在觀察操作中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程: 課前練習(xí):擺點子:第一行擺3個第二行擺5個第一行比第二行少(2)個 A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系? B 誰是較大數(shù)?誰是較小數(shù)? C 誰是差?D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?一、創(chuàng)設(shè)情景出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,看從中能知道什么。條件:二(1)班得了16面小紅旗。二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗。四(1)班和二(1)班得的紅旗同樣多。三(1)班比二(1)班少得2面小紅旗。?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二(2)班一共得了多少面小紅旗?三(1)班比四(1)班少得了多少面小紅旗???二、探究體驗探究解題的方法:提出問題:二(2)班一共得了多少面小紅旗? 看圖,想一想,要求出問題哪句話最關(guān)鍵?分析關(guān)鍵句:二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗。設(shè)問:A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系? B 誰是較大數(shù)?誰是較小數(shù)? C 誰是差?指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨立試做。(如有困難可以借助小棒完成)學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流,在進(jìn)行全班交流。明確:(小數(shù))(大數(shù))(差)①根據(jù)“二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗?!笨梢缘贸?。(標(biāo)注在題目上)②求“二(2)班一共得了多少面小紅旗?”就是從(1)班的16面中去掉3面,因此用 163就可以了。③類似這樣的題目用減法計算。解答同類問題。學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,嘗試提出其他問題并進(jìn)行解答。交流:先說清自己解答的是什么問題,然后講清解答問題時的方法及想法。(小數(shù))(大數(shù))(差)三(1)班比二(1)班少得2面小紅旗。三、實踐應(yīng)用解答第23頁“做一做”引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖,理解題意。重點理解“每個球優(yōu)惠8元”這句話的意思。(優(yōu)惠的這8元是差)(大數(shù))(差)(小數(shù))則“每個足球原價58元,每個球優(yōu)惠8元?,F(xiàn)在每個足球多少元?”(大數(shù))(差)(小數(shù))每個籃球原價45元,每個球優(yōu)惠8元?,F(xiàn)在每個籃球多少元?嘗試提出“買一個足球和一個籃球一共要用多少元?”并解答??磮D列式并解答。(1)有8只,比多5只,有多少只?提示: A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系?B 誰是較大數(shù)?誰是較小數(shù)?C 誰是差?(2)拓展:(線段圖1)小花貓有45只,小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只?(小問號還可以在哪里?)(線段圖2)男生有90人,男生比女生多24人。女生有多少人? 板書設(shè)計:(小數(shù))(大數(shù))(差)“二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗。” 1 6 – 3 = 13(面)課后小結(jié):第九節(jié):練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:P22—1113P24—48 教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法,使學(xué)生能過運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。教學(xué)重難點:正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)做一做,說一說筆算加法要注意什么?30+48=25+15=26+49= 注意:相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十要向十位進(jìn)1。做一做,說一說筆算減法要注意什么?7845=6037=5123=注意:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,要從十位退1,在個位上加10再減。算出每張卡片上兩個數(shù)的和,再算出它們的差。和差擺一擺、說一說。(1)要和○同樣多。(2)要比○多2個。(3)要比○少2個。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○說一說。(1)○○○○○○○○一共有幾個?(2)△△△△△△△比○多,比15少,△可能有幾個?○比△少,○可能有幾個?二、解決問題出示第22頁第13題圖片及統(tǒng)計表。學(xué)生看圖、列式、計算。三、思維訓(xùn)練:一個數(shù)是43,另一個數(shù)比它□8,另一個數(shù)是□。□ ○ □ = □□ ○ □ = □ 板書設(shè)計:相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十要向十位進(jìn)1。相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,要從十位退1,在個位上加10再減。課后小結(jié):第十節(jié):連加教學(xué)內(nèi)容:連加P26—例1及“做一做”,練習(xí)五的3。教學(xué)目標(biāo):通過計算練習(xí),掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法,能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識,解決生活中的一些簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗,經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程,體驗解決問題多樣化的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)重難點: 豎式的簡便寫法。進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景:出示:少先隊員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,看看從中知道了什么;還想知道什么? 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組第二組第三組28個34個23個學(xué)生根據(jù)觀察到的信息,提出數(shù)學(xué)問題。(提出的是一步計算的問題,讓學(xué)生口答解決。)板書:三個小組一共摘了多少個西瓜?二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。板書:28+34+2328+23+3434+23+28引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計算方法。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識,自己在練習(xí)本上試著用豎式計算。在小組內(nèi)說一說自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法;組織學(xué)生觀察,說一說自己最喜歡哪一種方法,為什么?(教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計算方法。若沒有出現(xiàn)簡便的方法,教師要進(jìn)行講解。)小結(jié):計算連加時,可以口算的就可以省略一個豎式;也可以將兩步計算寫在一個豎式中。三、實踐應(yīng)用1
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