【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景出示算式：35－8＝67－24＝52－24＝學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究50－24的計(jì)算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做50－24＝學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。明確：①?gòu)氖簧贤?后，個(gè)位上要算幾減幾？②個(gè)位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生仔細(xì)觀察52－24與50－24，想一想在計(jì)算時(shí)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，想好后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。不同點(diǎn)：52－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用2加10再減4。50－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用10減4。組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。思考：筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么？交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成）70－38＝40－17＝80－46＝注意書(shū)寫(xiě)的格式；交流是要說(shuō)清計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。54＋28＝54－28＝ 44＋ 2 8－ 826 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個(gè)位算起比較方便。區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1；筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。三、實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。80－41＝90－7＝60－28＝組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。觀察情景圖并理解題意。小組合作完成。思維訓(xùn)練：算一算，填一填。蘋(píng)果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書(shū)設(shè)計(jì)：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結(jié)：第七節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三8－13）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)做一做下面的題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）4315=8356=7227=6023=9048=比一比，左右兩題有什么不同，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？ 88 20–3 9–3 6–5 2–5 2二、基本練習(xí)先填表，再回答問(wèn)題。二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)學(xué)興趣組口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組女生（人）18男生（人）25合計(jì)（人）（1）哪個(gè)小組的人數(shù)最多？哪個(gè)小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？（3）自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題，并解答。連一連。4618702361167+365224填一填。（說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？）（）（）（）()8 32（）（）（）（）三、總結(jié)。57()課后小結(jié)：第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過(guò)觀察、操作、討論感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在觀察操作中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程： 課前練習(xí)：擺點(diǎn)子：第一行擺3個(gè)第二行擺5個(gè)第一行比第二行少（2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C 誰(shuí)是差？D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?一、創(chuàng)設(shè)情景出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？??二、探究體驗(yàn)探究解題的方法：提出問(wèn)題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問(wèn)題哪句話(huà)最關(guān)鍵？分析關(guān)鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設(shè)問(wèn)：A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C 誰(shuí)是差？指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。明確：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！笨梢缘贸觥＃?biāo)注在題目上）②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 163就可以了。③類(lèi)似這樣的題目用減法計(jì)算。解答同類(lèi)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答。交流：先說(shuō)清自己解答的是什么問(wèn)題，然后講清解答問(wèn)題時(shí)的方法及想法。（小數(shù)）（大數(shù)）（差）三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。三、實(shí)踐應(yīng)用解答第23頁(yè)“做一做”引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠8元”這句話(huà)的意思。（優(yōu)惠的這8元是差）（大數(shù)）（差）（小數(shù)）則“每個(gè)足球原價(jià)58元，每個(gè)球優(yōu)惠8元。現(xiàn)在每個(gè)足球多少元?”（大數(shù)）（差）（小數(shù)）每個(gè)籃球原價(jià)45元，每個(gè)球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個(gè)籃球多少元?嘗試提出“買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)籃球一共要用多少元？”并解答?？磮D列式并解答。（1）有8只，比多5只，有多少只？提示： A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？C 誰(shuí)是差？（2）拓展：（線(xiàn)段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只？（小問(wèn)號(hào)還可以在哪里？）（線(xiàn)段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。女生有多少人？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。” 1 6 – 3 = 13（面）課后小結(jié)：第九節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P22—1113P24—48 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類(lèi)等多種能力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么？30+48=25+15=26+49= 注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1。做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算減法要注意什么？7845=6037=5123=注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。和差擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。（1）要和○同樣多。（2）要比○多2個(gè)。（3）要比○少2個(gè)。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○說(shuō)一說(shuō)。（1）○○○○○○○○一共有幾個(gè)？（2）△△△△△△△比○多，比15少，△可能有幾個(gè)？○比△少，○可能有幾個(gè)？二、解決問(wèn)題出示第22頁(yè)第13題圖片及統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。三、思維訓(xùn)練：一個(gè)數(shù)是43，另一個(gè)數(shù)比它□8，另一個(gè)數(shù)是□?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書(shū)設(shè)計(jì)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1。相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。課后小結(jié)：第十節(jié)：連加教學(xué)內(nèi)容：連加P26—例1及“做一做”，練習(xí)五的3。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)加法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提出的是一步計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生口答解決。）板書(shū)：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。板書(shū)：28+34+2328+23+3434+23+28引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由。引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)，自己在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計(jì)算方法。若沒(méi)有出現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法，教師要進(jìn)行講解。）小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，可以口算的就可以省略一個(gè)豎式；也可以將兩步計(jì)算寫(xiě)在一個(gè)豎式中。三、實(shí)踐應(yīng)用1