小學三年級語文大自然的聲音原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 23:24 本頁面
【文章內容簡介】 ?。ǘ┓答侇A習任務3，粗知課文大意（整體感知課文）?！ 》答佒笇ьA習任務3?！ ☆A設： 這篇課文告訴我們，大自然有許多美妙的聲音（或大自然的聲音里有許多是美妙的）。 句子：大自然有許多美妙的聲音。（板書：美妙） 粗知課文大意?！ √釂枺骸按笞匀挥性S多美妙的聲音”這個句子我們可以叫它什么呢？（指名回答。預設：“大自然有許多美妙的聲音”這個句子我們可以叫它為關鍵語句。）那么，粗知這篇課文的大意我們可以怎樣說呢？（指名回答。預設：課文告訴我們，大自然有許多美妙的聲音?；颍赫n文告訴我們，大自然的聲音里有許多是美妙的。） 小結：由于一篇課文的關鍵語句已經(jīng)概括了全文的內容，所以，我們可以利用它粗知課文大意?！ ∪?、梳理課文條理，了解課文內容?！ дZ：粗知了課文大意，我們就要繼續(xù)深入了解課文內容了?！ 〕鍪救蝿眨海≒PT出示課后“填一填”）讀讀課文，仿照題目第2自然段的例子，找出第4自然段的關鍵語句填空，然后說一說第4自然段的意思。 反饋指導?！ ☆A設： 填空：水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。（訂正后PPT演示“填一填”。） 第4自然段的意思，分別用各自的關鍵語句表示。（板書：風水動物） 導語：通過填空，你能說說課文寫了大自然的哪些聲音嗎？ 出示任務：借助填空，根據(jù)課文，說說課文寫了大自然的哪些聲音。 反饋指導?！ ☆A設： 課文寫了大自然的風、水和動物的聲音?！ дZ：那么，風在哪里發(fā)出美妙的聲音，是怎樣發(fā)出來的呢？水通過什么形式來發(fā)出美妙而聲音的呢？動物們呢？我們繼續(xù)了解?！ 〕鍪救蝿眨耗x第2自然段，思考：風，是在哪里發(fā)出美妙的聲音的，是怎樣發(fā)出的？畫出有關句子然后說一說。 反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。以下操作相同，不再說明。） 預設： 句子：風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（板書：森林里翻動各種不同） 答案：風，是在森林里發(fā)出美妙的聲音的，是通過翻動樹葉發(fā)出的?！ 〕鍪救蝿眨涸倌x第2自然段，想一想：課文列舉出風多少種翻動樹葉唱歌的情況？分別是哪幾種情況？用橫線畫出有關詞語，然后說一說。（提示：關注有新鮮感的語句。以下相同，不再說明。） 反饋指導?！ ☆A設： 問題1：課文列舉出風四種翻動樹葉
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