小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文泊船瓜洲教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 京路上，思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。想想我們應(yīng)該怎么讀這句詩(shī)？ 此時(shí)詩(shī)人如此想家，但不得不又要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了，再讀： 詩(shī)人想著：此去京城可能幾年都不能回家了，這是一種思鄉(xiāng)的期盼，再讀： 詩(shī)人想著：此去京城可能幾十年都不能回家了，這是一種心靈的遺憾，再讀： 詩(shī)人想著：此去京城可能到年老死去都不能回家了，這是一種精神的痛苦，再讀： 說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)的意思。 說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思?！ ∷?、通讀全詩(shī) 配樂(lè)朗讀：（過(guò)渡）同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)、就想著回來(lái)的那種思家非常急切的心情，下面請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)有感情朗讀這首詩(shī)。（視頻配樂(lè)） 此時(shí)你就是詩(shī)人，站立船頭，仰望明月，思家心切，只能借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（生讀） 背誦全詩(shī)?！ 煟和ㄟ^(guò)課堂的多次朗讀，同學(xué)們都會(huì)背誦了嗎？（會(huì)）誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)呢？ 齊背古詩(shī)：配樂(lè)感情背誦?！ ∥濉⒁魳?lè)欣賞： 過(guò)渡：古詩(shī)是中華文明最寶貴的財(cái)富之一。它講究平仄押韻，言語(yǔ)精練，意境深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上，還可以將古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，用唱的辦法來(lái)學(xué)習(xí)。大家想試一試嗎？（課件） 六、拓展延伸 ?。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，其實(shí)從古至今，像王安石這樣身在異鄉(xiāng)，思家心切的詩(shī)人還有很多，也寫下了無(wú)數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩(shī)。課前，老師收集了十首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，送給同學(xué)們?；厝ゴ蠹铱梢园凑战裉煳覀儗W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的方法，讀讀、議議、背背、唱唱，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饋?lái)賞讀。今天的課就上到這里，謝謝大家！ 《泊船瓜洲》教案 ●教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意； 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫?！ ∈箤W(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育?！ 「惺茉?shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！ 窠虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情?！ 窠虒W(xué)過(guò)程 一、知詩(shī)人，解詩(shī)題?！ ≈苯咏翌}：泊船瓜洲 理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)?！ 。?）“瓜洲”，教師隨機(jī)畫畫簡(jiǎn)圖?！ 。?）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。 了解詩(shī)人?！ W(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩(shī)， 并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景?！ 。ㄍ醢彩母赣H在江蘇南京當(dāng)過(guò)官，他的童年是在南京度過(guò)的，因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫下的。） 二、抓字眼，明詩(shī)意?！ 〕踝x，讀準(zhǔn)字音?！ 〗處熖崾緦W(xué)生注
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