20xx教案人教版五年級上冊語文泊船瓜洲說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)情，下面，我把教法學(xué)法交融在一起談?wù)劚菊n時采取的教學(xué)策略。１、情境教學(xué)法蘇藿姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教學(xué)本首詩，我預(yù)備通過板畫再現(xiàn)情境，音樂渲染情境，導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，語言描繪情境等多種手段，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂于接收，能享受其間的情境，能使學(xué)生在多向互動的情境中閱讀、感悟、表達與創(chuàng)新。２、讀悟教學(xué)法小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中開展思維，在讀中熏陶情操。３、想象法：挖掘教材的空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)獨立的見解，揣摩人物的內(nèi)心，產(chǎn)生情感的共鳴。三、說教學(xué)過程圍繞教學(xué)目的，我設(shè)計了以下五大教學(xué)板塊：(一)、師生對詩，創(chuàng)設(shè)詩韻課堂由于四年級的學(xué)生已積累了非常多古詩，因此我預(yù)備用以“愁”為主題的詩句進展師生對詩的方式引入，讓學(xué)生快速地進土詩的課堂。之后就導(dǎo)入課題，再讀題、解題：重點是指導(dǎo)讀準“泊”，理解“泊”。(二)、初讀詩文 感知詩意這個環(huán)節(jié)我預(yù)備分三步：第一步通過自由讀、指名讀方式指導(dǎo)學(xué)生把詩讀正確，重點指導(dǎo)讀準“間”讀ji224。n（由于是“間隔
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