小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文在那顆星子下課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 可能會(huì)懷疑她考試成績(jī)的真實(shí)性?？赡芰畈淮笈?，當(dāng)眾訓(xùn)斥她?？赡馨阉涝谝贿叢挥枥聿??；蛘吒纱喈?dāng)眾改了她的分?jǐn)?shù)等，不管是哪種辦法，處理不好極有可能傷及孩子的自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)?！ ☆A(yù)設(shè)16節(jié)這段話簡(jiǎn)短婉轉(zhuǎn)，循循善誘，入心入肺，抓住要害，點(diǎn)到為止，使“我”心悅誠(chéng)服。體現(xiàn)老師的真誠(chéng)關(guān)愛、語(yǔ)重心長(zhǎng)。(響鼓不用重擂)15節(jié)課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一格上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。林老師很有教育策略，講求教育藝術(shù)，實(shí)事求是，該肯定的肯定，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，然后再指出問(wèn)題?！ ?4節(jié)“微笑”等“我”的英語(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐條”再考我一次?用心良苦?！ ?0節(jié)老師的不動(dòng)聲色板書：真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生有教育藝術(shù) 如何理解林老師是我記憶銀河中“一顆最亮的星”? 分析：面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮、貪玩、聰穎而又迷糊的個(gè)體，如果沒有林老師當(dāng)時(shí)及時(shí)的引導(dǎo)，“我”會(huì)怎樣?這樣的提問(wèn)引發(fā)了學(xué)生豐富的想象，在對(duì)比中加深學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的理解，從而水到渠成地回答了為什么“我”把林老師看成是記憶深處一顆最亮的星星的原因。再聯(lián)系文中第二節(jié)，聯(lián)系那一次難忘的英語(yǔ)考試。林老師的愛和她特殊的教育方式深深打動(dòng)了我，以至人到中年還能清晰地回想這件事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶搖響。而老師像一顆最亮的星，永遠(yuǎn)地留在我記憶的銀河里。面對(duì)這么一個(gè)調(diào)皮、貪玩、聰明而又迷糊的特殊個(gè)體，林老師沒有對(duì)“我”瞪眼，也沒有亂揮教鞭，而是給以充分的信任和理解，老師的話語(yǔ)如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)心田，她猶如一顆星照亮了“我”的心靈，引領(lǐng)“我”走出誤區(qū)，“我在那顆星子下健康成長(zhǎng)”，林老師對(duì)“我”的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的。所以，“我”稱林老師是永遠(yuǎn)閃爍在“我”記憶銀河中的一顆最亮的星星?！ “鍟航】党砷L(zhǎng) 小結(jié)這件事同時(shí)也讓我們深有感觸。的確，那些在我們成長(zhǎng)過(guò)程中給過(guò)我們真誠(chéng)的幫助，使我們的人生之路走得更踏實(shí)、更穩(wěn)健的不都是我們記憶中的星么?希望大家也能輕輕搖響你們記憶中的小鈴，擁有這樣的花雨夢(mèng)?！ ×?、文中語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美而浪漫?！ ∧阆矚g文章中哪些語(yǔ)句呢，說(shuō)說(shuō)你的理由? 第一節(jié)里“籠在一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中”?！ ∽髡甙褜?duì)美好中學(xué)生活一深切懷念之情寄托在一片似夢(mèng)似幻的意境之中，給人美好溫暖、如詩(shī)如畫之感?！ 〉诙?jié)里“像一只小鈴輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”。比喻新穎獨(dú)特、情感真誠(chéng)深摯。怎樣理解“像一只小鈴”、“輕輕然”和“分外清晰“的含義?“像一只小鈴“，可見事情的”小?！拜p輕然“，說(shuō)明當(dāng)時(shí)林老師處理事情沒
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