【正文】 　　第三段(517節(jié))敘寫英文考試事件。讓我們聽聽當(dāng)代女詩人舒婷的年回想吧?！　〗虒W(xué)課時：　　2節(jié)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　有首歌中唱道：“什么時光最難以忘懷?是這幸福的中學(xué)時代?！　∽髡哂眠@樣的比喻表達了怎樣的情感?(題目的好處?)這一比喻充滿感激、充滿深情，老師像一顆星，這顆星是撥亮“我”心靈的引路人。事后，成績單上是“優(yōu)”?！皠e提走路時我的膝蓋抬得有多高”，表明“我”感覺很好，自鳴得意，還沒有意識到自己的問題。所以，“我”稱林老師是永遠閃爍在“我”記憶銀河中的一顆最亮的星星。在我們成長的歷程中，有時清醒、有時迷湖、有時興奮、有時煩惱，如星子般照耀我們前行的人很多：老師、親人、同學(xué)、朋友、甚至一些陌生人都會是我們的引路人，生活中這樣的體驗也不少。　　【篇三】小學(xué)六年級語文《在那顆星子下》課件　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)真品讀課文，體會“我”與老師之間的深厚感情?！　⌒迈r的比喻根據(jù)文中“等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”一句，仿寫：有一件小事，像amp?！钡木涫交卮??！　∷?、欣賞好句，品味特色　　散讀課文，劃出自己最喜歡的句子?！袄w細”女性，“沉甸甸”寫出我的心情，感受到老師對我的關(guān)愛以及對老師的感激、崇敬、眷戀。再聯(lián)系文中第二節(jié)，聯(lián)系那一次難忘的英語考試。幸災(zāi)樂禍”(環(huán)境描寫，烘托我被老師批評時的心情?！　〉谌?jié)寫出了一個活潑好動的學(xué)生形象，也為下文表現(xiàn)林老師關(guān)心、愛護并理解、體察學(xué)生起鋪墊作用。如果正標(biāo)題很長，副標(biāo)題就另起一行，加破折號后寫。　　通過朗讀，品味富有詩意的語言。　　擬定的正標(biāo)題范圍太大，用副標(biāo)題加以限制?！　〉谒膶?17節(jié))“我”與林老師在林蔭道相別，以及對老師的感激。“像根木樁”。林老師很有教育策略，講求教育藝術(shù)，實事求是，該肯定的肯定，該表揚的表揚，然后再指出問題。“輕輕然“，說明當(dāng)時林老師處理事情沒有大動干戈，是親切地、悄無聲息地滋潤人的心田?！　《⒔沂菊n題，檢查預(yù)習(xí)　　通過預(yù)習(xí)，你學(xué)會了文中哪些字、詞(字間、詞義)?！　±砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)。8222?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生通過圖書或網(wǎng)絡(luò)了解舒婷的生平與作品。相信同學(xué)們的心中也有這樣的星子，請選擇一位，用充滿感情的語言來表達對他(她)的崇敬和眷戀?！　×?、文中語言如詩般優(yōu)美而浪漫?？赡芰畈淮笈?，當(dāng)眾訓(xùn)斥她。(第一人稱寫的作用：真實、可信、給人親切感)人物心理符合青少年心理，很真實　　圈劃品讀“三個意外”，通過動作等描寫，揣摩“我”的心理、個性?！　∷摹⒏爬ㄊ崂砦恼?br />