三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案蘇教版同步(編輯修改稿)
2024-12-06 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小姑娘的愛(ài)? (抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤——猛進(jìn)的長(zhǎng)————開(kāi)出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感?！ ∥?、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3 《帶雨的花》 知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課“諒、誘”等5個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“偷、請(qǐng)、躲”等9個(gè)生字?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ±斫庠?shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！ ⊥ㄟ^(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)的美，受到美與情感的熏陶?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ W(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣、導(dǎo)入新課?！ 〗處煱鍟?shū)課題。學(xué)生齊讀課題?！ 煟骸翱吹筋}目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言。) 二、初讀課文，整體感知?！ W(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語(yǔ)。 如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。 如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解?！ ?duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∪?、再讀課文，深入品味 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字來(lái)品味?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩(shī)中的“我”是一樣的，比如你有沒(méi)有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開(kāi)心嗎?要回家的時(shí)候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感?！ ∷?、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。 指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書(shū)寫(xiě)?！ W(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)?！ ∥?、拓展延伸，積累實(shí)踐 小練筆：回到家里，
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