20xx三年級語文同步上冊教案案例(編輯修改稿)
2025-04-15 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 教學過程 (一)揭示課題 看課題《觀潮》，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說說你知道了些什么。(觀潮的地點、時間、簡單概括當時的情形) (二)學習生字詞 出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。(讀準字音、記住字形) 重點交流的幾個字： 若為上下結構，下半部分是右，不是古。 昂的左下不要多一撇。 崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等。 震注意下面部分是辰字。 課文看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。 用上課文中的一個或幾個詞語說話。 (三)了解文章結構 再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。 可能的幾種情況：四人小組朗讀，每一個自然段，對此種讀法加以肯定。 三個小組朗讀，按潮來前、潮來時、潮去后分工，對此方法要表揚，是正真的讀懂了課文。 老師點撥，這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序寫的。 (四)學習第一自然段(潮來前) 明確錢塘江大潮的時間是農歷八月十八。的觀潮地點是在海寧市鹽官鎮(zhèn)。這潮被稱為天下奇觀。 潮來前的情形是怎樣的，作者從兩方面進行描寫。 一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠處的小山(特點非常平靜)。 二是當時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著) 指導朗讀該段 (五)作業(yè) 有感情地朗讀課文 搜集課本以外有關于錢塘江大潮的資料。 復習學過的生字新詞 第二課時 一、教學目標 學習文章第二、三自然段，體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。 能有感情地朗讀課文，部分學生能夠背誦該部分課文。 二、教學過程 (一)一讀課文，初步感知 請學生自由朗讀課文第二、三自然段，說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學生自由發(fā)揮，一個詞、一句話等等都可以) (二)再讀課文，找出自己印象最深的一句話 聽到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀) (1)午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(分析：這是一個比喻句，把潮水來時的聲音比作悶雷。請學生體會悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音，之后請學生說說自己的感受。) (2)過了一會兒，響聲越來越大(說明潮水越來越近) (3)人們的反應：人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象) (4)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大，好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。) 看到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀) (1)只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。(重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關系。明白白線指的就是潮水。) (2)那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(潮水越來越近，越來越急，越來越高) (3)再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。(比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻) (4)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開頭所寫到的天下奇觀) (三)三讀，看誰讀得好 感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。 (四)作業(yè)： 背誦課文第二、三自然段 試著給課文分段。 第三課時
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