【文章內(nèi)容簡介】 傳統(tǒng)藝術(shù)。教學課時：1課時 教學重難點：認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。工具的使用。用筆、用墨的訓練。教學課時：1課時課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：導入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。新授：教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作業(yè)，教師輔導：練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生第2課 重重復復 教學目標：認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點：讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。教學課時：2課時 教學過程：（第1課時）一、組織教學檢查學生用具準備情況二、講授新課導入：師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。新授：教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（1）引導學生概括出重復的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復復。讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。三、學生作業(yè)，教師輔導：自由想象，進行課堂練習。師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。五、收拾整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習知識：什么是重復？檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。三、欣賞、評價你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)第3課 曲曲直直 教學目標：知識技能目標：a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。學習策略：引導學生自主探究。通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教學重難點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教學課時：1課時課前準備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’?！保ń處煱鍟扒敝薄?。）師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。（1）、播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。（2）、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。（3）、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。直與曲物品展示。圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？三、學生作業(yè)，教師輔導：師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。五、環(huán)境收拾整理第三篇：三年級美術(shù)教案人美版三年級上冊美術(shù)第一課我的小天地教學目的：、民族在設(shè)計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系 教學過程：：教師作自我介紹，：引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,:（1）從畫中你看到了什么?感覺怎樣?（2）從畫中、文字中你了解到了那些東西？教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。課前準備：橡皮泥、牙簽等課件 教學過程：一、激情導入暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？二、形象回憶作品賞析你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。請同學結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。三、小組探究為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、動手操作介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。五、自主創(chuàng)作結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。六、互相交流面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學生的想象能力。二、新課教學：（1）結(jié)合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。（2）布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。小組中進一步新的創(chuàng)意和設(shè)計。培養(yǎng)學生的造型能力。三、布置作業(yè)：創(chuàng)作實踐活動教師巡視輔導。美術(shù)實踐活動，提高學生動手能力。四、小結(jié)。提問：說說制作冰棒棍的體會。教學反思：第四課植物籽粒拼圖 教學目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。提高學生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學難點：五官的粘貼。學具準備：對開的報紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。教學過程：一、上課，師生問好，展示面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準備好的面具讓學生編一個小故事激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。二、介紹制作步驟制作面具底坯。用對開大小的報紙或掛歷紙，按圖所示步驟折出面具的底坯。想好做成什么樣的面具。通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？上却髟陬^上 做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。三、展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置 評判。請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？ 怎么繪想到制作這種面具的。請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說 上幾句話。五、下課，清潔教室。教學反思：圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？平時你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？（1）欣賞書上作品（感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？生：（自由說）師：這些圖有什么共同的特點？生：都以紅色為主?？偨Y(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？師：這副畫中有哪些紅色？師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？（學生自由調(diào)色）（3）欣賞其他作品（拓展學生思維）剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？），引導作畫。如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？學生作畫，教師巡視輔導。五、評價學生作業(yè)。黃色和藍色的畫 綠色是怎么來的？紫色是怎么來的？橙色是怎么來的？原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。三、小結(jié)我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？ 教學反思：第八課機器人教學目標：了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。能畫或做一個機器人。啟發(fā)學生對科學技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 教學重、難點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計制作。生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。教學過程：一、組織教學二、導入新課1教學目標：培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。教學重點、難點：學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。二、導入：欣賞原始時代的陶藝作品。這些器物的造型讓你想到了什么？你知道他們使用什么做的嗎？哪個造型讓你覺得非常有趣？古代的先人們用什么方法制造的？三、新授：教師講授示捏泥方法。揉、捏、搓、按、搟……探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。欣賞書上作品你喜歡哪一個？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個什么？小組討論。嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體學生實踐，發(fā)言調(diào)動學習積極性四、學生作業(yè)。五、小結(jié)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路?；ハ嘣u價： 教學反思：3共同欣賞分析：（1）《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節(jié)日?他們在做什么?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?(學生表演)（2）《翻身奴隸的兒女》于月川畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代? 一幅為國畫工筆重彩，用筆細膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生動”的中國畫特點。（3）《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗(重點分析作品的思想內(nèi)涵)解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充)這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?（4）《冬天的陽光》王今棟(重點分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)