【文章內(nèi)容簡介】 （1）生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲），在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。提示：，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱（3）。（4），對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)： 《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點： ，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)過程：一、聽音樂，學(xué)生律動進入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）二、欣賞《我是人民小騎兵》（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞： ，朗讀單元主題兒歌 ，思考：樂曲描繪了哪些情景？ ——《我是人民小騎兵》 、交流。（四）用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等（五）相互交流自己聽賞后的感受（六）分組活動 ——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱 ——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱 ——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱三、總結(jié)第三課時欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。技能目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點、難點：對獨唱歌曲進行改編。用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、繪畫用品教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（3—5分鐘）在教室里掛上一些革命英烈的圖片，插上國旗、隊旗，讓學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）二、聆聽樂曲（3—5分鐘）播放《歌唱二小放牛郎》三、學(xué)唱歌曲（10—17分鐘）將歌曲進行分段處理聽音樂故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??（課件播放歌曲第一樂段。）說一說師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜（用“l(fā)u”哼唱全曲用唱名視唱全曲突破難點）唱一唱第二、第三段：故事起因師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？唱一唱，比一比師：如果是你，你會怎樣來唱呢？（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？歌曲學(xué)習(xí)A、說情節(jié)B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒歌曲表演 A、表演設(shè)計 B、表演故事唱一唱 第五段：二小犧牲激發(fā)情感進一步激發(fā)感情唱一唱 第六段：懷念二小朗誦動情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）跟唱歌曲完整地演唱全曲四、創(chuàng)造表現(xiàn)（5—8分鐘）師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。五、完美結(jié)課（2—3分鐘）師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、有誓死不屈的狼牙山五壯士,還有閃閃的紅星里機智勇敢的潘冬子等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗。師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！第四課時小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生進一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點 。，做到活潑而有序。教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)點。課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲?！段伵Ｅc黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂劇過渡語：我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。，進行討論。（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計對話猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到。”（3）第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進行練習(xí)。三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對話設(shè)計：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了。” 黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！毙∥伵Ｕf：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂器伴奏，笑聲??四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神。教學(xué)反思：第五單元七彩的生活教學(xué)內(nèi)容：第一課時：歌曲《采山》 第二課時：歌曲《貝殼之歌》 第三課時：欣賞《打字機》 教學(xué)目的：1．鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動，感受本單元的主題色彩：七彩的生活。2．通過欣賞《《打字機》，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過模唱歌曲的主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。3．學(xué)唱歌曲《采山》，引導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美。4．歌曲《貝殼之歌》通過欣賞《打字機》，感受音樂歡樂活潑的情緒。教學(xué)重難點：重點：通過本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂情緒感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。難點：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《采山》，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點 ，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。 ，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)難點： 教材分析 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。教學(xué)用具：電子琴、卡片、課件等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧?。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！二、師生互動、新歌教學(xué)聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？(節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。填詞歌唱：（1）學(xué)生自由讀歌詞。（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）三、實踐體驗、合作交流 學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。）四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課?。▽W(xué)生隨音樂走出教室）第二課時歌曲《貝殼之歌》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽《貝殼之歌》，能隨樂律動，感受優(yōu)美的三拍子音樂。在隨樂律動活動中，感受《貝殼之歌》兩個聲部不同的律動感。能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲《貝殼之歌》。教學(xué)重點：有表情的演唱《貝殼之歌》，并隨樂進行簡單的身勢律動。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽音樂，并根據(jù)音樂做動作。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件、紗巾教學(xué)過程：一、海邊漫步——在《貝殼之歌》的音樂中行走、舞紗巾，感受優(yōu)美的三拍子音樂的韻律及情緒。學(xué)習(xí)高聲部旋律。初聽音樂，感受音樂情緒及韻律 1）師: 同學(xué)們，老師給你們帶來一樣特別有意思的東西，你們看是什么？ 你們會舞紗巾嗎？你們會怎么揮舞紗巾呢？師：唉，真不錯，有的同學(xué)是這樣子左右揮舞的，還有的同學(xué)是劃著圓圈揮舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？師：老師給你們帶來一段音樂，請你們聽著音樂輕輕的在海邊漫步，當(dāng)老師說到紗巾的時候，請你們再把紗巾揮起來。教師鋼琴彈奏音樂《貝殼之歌》：（原調(diào)——轉(zhuǎn)小調(diào)——原調(diào)）學(xué)生自由地隨音樂漫步，手拿紗巾，感受音樂的流動起伏。復(fù)聽音樂，熟悉高聲部旋律 師：剛剛同學(xué)們在音樂中走出了自己的特點，這一遍我希望同學(xué)們能夠注意到音樂的腳步，跟著音樂走，一個音走一步。教師再次彈奏鋼琴，提示學(xué)生隨樂哼唱原調(diào)部分的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束時，請原地不動。音樂設(shè)計：和弦（教師右手彈奏和弦，左手以腳步的形式引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂走）+原調(diào)旋律（加上主旋律，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才和弦的音樂走）+8個和弦（引導(dǎo)學(xué)生帶上紗巾，隨著音樂揮起來，教師用手引導(dǎo)）+小調(diào)旋律（在音樂中邊走邊揮紗巾）+8個和弦（在和弦處引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱）+原調(diào)旋律 學(xué)生自由隨樂行走，舞動紗巾，輕聲哼著音樂，熟悉主聲部旋律。二、海邊跳舞——聆聽《貝殼之歌》的低聲部。隨樂拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動中，完成旋律部分的二聲部學(xué)習(xí)。聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。3/4 X—X X—X X—X X— —