【文章內容簡介】 老師做手勢幫助學生唱準結尾音。老師完整演唱歌曲，請學生聽辨結尾句加了什么？（快起床）學生完整唱輪唱：找一個音準好的學生和老師進行二聲部卡農讓學生感受一下，再進行師生輪唱，生生輪唱，老師指揮。三、歌表演 引導學生分小組自己創(chuàng)編動作 邊唱邊表演四、欣賞：《大鳥籠》先聽一遍。師：今天請同學們欣賞一首管弦樂曲 ，請同學們聽后說說對這首樂曲的感受。師：向學生介紹樂曲的創(chuàng)作背景。再聽一遍。（請同學們把音樂種鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來加以感受，比如將鳥飛翔、嬉戲、捕食時的動作模仿出來，隨著音樂進行律動。五、課堂小結教學反思：第二課時教學內容：《頑皮的小杜鵑》 歌表演教學目標：學會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，通過模唱唱準弱起小節(jié)。能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。發(fā)聲練習二、導入新課導入：剛才我們聽音樂進教室時聽到的樂曲是《杜鵑圓舞曲》，曲中小杜鵑可愛、靈巧的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天，這位好朋友再次來到我們的身邊，它在那兒呢？請你們聽著歌聲找一找吧！三、學習歌曲范唱歌曲《頑皮的小杜鵑》（播放歌曲伴奏時，教師在“咕咕”處跟著唱。）師：聽見小杜鵑的歌曲了嗎？聽到幾次？讓我們跟著音樂學唱小杜鵑的歌。（再聽一遍歌曲，讓學生在“咕咕”處跟著唱。）師：這只小杜鵑很頑皮，下面讓我們跟著音樂扮演一下頑皮的小杜鵑，把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的地方，再把小腦袋探出來。（教師完整演唱全曲，學生在“咕咕”處演唱并加入表演。）學唱歌曲。師：剛才我們聽得和老師唱的都是奧地利民歌，歌名叫《頑皮的小杜鵑》。下面然我們來學唱。（1）出示歌譜，聽錄音。（2）簡單分析歌譜，提問：“咕咕”出現(xiàn)了幾次，在演唱上有什么要求？有哪些相同的樂句？（3）跟著琴聲用“l(fā)u”哼唱，提醒學生接好前奏。（4）配唱歌詞。（5）采用多種演唱方法，熟悉歌曲。歌表演。引導學生根據(jù)歌曲內容分小組創(chuàng)編活動。（1）在“咕咕”出現(xiàn)的地方可以做動作，或邊唱邊用打擊樂器伴奏。（2）在分組表演時，應相互學習、相互評價。（3）評選出表演最好的小組，其他小組學習他們的動作，再進行表演。四、課堂小結教學反思：第三課時教學內容：唱《叫我唱歌我唱歌》 唱名：sol, la ,ti 豎笛練習教學目標：通過學唱《叫我唱歌我唱歌》這首南京六合地區(qū)的民歌，掌握“一領眾和”的演唱形式以及“勞動號子”那獨特的演唱效果。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。發(fā)聲練習二、導入新課導入：請學生圍繞田間勞動，如：插秧、拋秧、收割等談談，激發(fā)學生學習的熱情。范唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，播放歌曲時，師生隨著背景音樂設計動作進行律動，以激發(fā)學生感受歌曲的內容和情緒。三、學唱歌曲。出示歌譜，聽錄音。跟著琴聲用“l(fā)u”哼唱。視唱歌譜。配唱歌詞。采用多種演唱方法，熟悉歌曲。歌表演。引導學生根據(jù)歌曲內容分小組創(chuàng)編活動。四、認識sol,la,ti,看柯爾文手勢唱?？匆綦A圖，認識這三個音。手指譜，認識并指唱。五、豎笛練習復習三個音的吹奏方法，唱譜，邊唱譜邊動手指用“吐”音來哼唱并動手指，師生接龍吹奏學生自己練習完整吹奏，齊奏六、小結下課課后反思：第四課時教學內容：《對鳥》 成長的足跡（一）（二）教學目標：通過復習，讓學生更加喜愛我國的民間音樂。復習音階和對應的柯爾文手勢，請學生模唱，鞏固C調唱名及音高。欣賞浙江民歌《對鳥》，感受牧童用鳥名對山歌的活潑可愛的情緒。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。發(fā)聲練習二、欣賞：《對鳥》先聽一遍。師：今天請同學們欣賞一首非常有趣的歌曲，聽后請告訴我歌中唱的是什么。再聽一遍。師：下面我們再仔細聽這首歌曲，想一想，它有哪些特點？聽后分組討論。（討論時教師應啟發(fā)學生從歌曲的節(jié)奏——散板式的山歌、旋律——舒展優(yōu)美、形式——對山歌等幾方面來感受歌曲中描繪的小鳥的音樂形象。）然后再聽一遍師：為了加深對這首歌曲的感受，我們邊聽邊用浙江樂清地區(qū)的方言學唱幾句，品賞這首民歌的獨特韻味。三、認識獨唱一個人演唱稱獨唱。像剛才的《對鳥》就是獨唱。請一個小朋友來唱，大家一起唱，感受一下什么是獨唱什么是齊唱。四、成長的足跡老師分別播放三首歌曲，學生聽一聽，唱一唱，連一連。將歌曲中出現(xiàn)的音，從“do”開始由低到高唱出來。五、小結下課課后反思：第四單元 采山謠教學內容：唱：《樹葉兒飄飄》《溜溜山歌》聽：《八月桂花遍地開》《打棗》動：我的創(chuàng)編 溜溜山歌 綜合表演 夸秋天 豎笛練習（四）認：全音符 齊唱 十六分音符評：成長的足跡（一）（二） 教學目標：在“視、聽、唱、動”的活動中體驗秋天歡慶豐收的喜悅。感受不同地區(qū)民間音樂的表現(xiàn)特點。通過演唱《樹葉兒飄飄》和《溜溜山歌》，體驗柔情與粗獷的不同風格；通過聆聽《打棗》《八月桂花遍地開》體會南柔北壯的地區(qū)風格以及表現(xiàn)不同題材的差異；在綜合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激揚“夸”的精神。在《溜溜山歌》的填詞創(chuàng)編活動中，鞏固對“一領眾和”演唱方式的認識，能在演唱《溜溜山歌》時有意識地運用這種形式表演。在歌詞創(chuàng)作和綜合性表演活動中創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。認識全音符和十六分音符；能聽辨所學不同時值音符組成的節(jié)奏，將聲音與節(jié)奏譜對應起來；知道兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調稱“齊唱”，通過欣賞歌曲《八月桂花遍地開》感知齊唱的聲音特點。學習高音八孔豎笛的連音吹奏方法，能較熟練地運用這種方法吹奏sol la ti 三音組成的短小樂曲《小寶寶要睡覺》。教材分析： 《樹葉兒飄飄》曲調優(yōu)美，以切分節(jié)奏、旋律模進描繪樹葉飄飄的動態(tài)。歌詞擬人化的手法寄情于燕子、螞蟻和小魚，洋溢著人與自然的友情與關愛。插入的“噢! 噢”在高音區(qū)的屬音上，將歌曲中的景與情巧妙地融合，好似孩子們的領悟，引出巧妙的比喻，贊美樹葉有情。后5小節(jié)的旋律是從前面4小節(jié)變化出來的，最后3小節(jié)一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺將愛與溫暖奉獻于人類的深厚感情。 歌曲《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌詞多次出現(xiàn)襯詞“溜溜”而得名。宮調式，一段體，四二拍音域為一個八度。歌曲短小精悍，生動活潑，加入念白與襯詞，唱中有說，有領有合，情緒活潑、風趣，使人們在輕松愉快的歌聲中獲得感悟。歌曲中的下滑音使曲調形成優(yōu)美、婉轉、流暢的線條，增強了音樂的色彩與韻味。 《八月桂花遍地開》是一首曾在江西區(qū)流傳的革命民歌，用《八段錦》填新詞，據(jù)考證最早出現(xiàn)于安徽金寨。作品曲調優(yōu)美、節(jié)奏明快，生動形象地表現(xiàn)了人民群眾團結一心的熾熱感情和歡慶的氣氛。第一二樂句構成上下句關系，第三樂句采用鏗鏘熱烈的鑼鼓節(jié)奏和兩個重復的七字短句。第四樂句再現(xiàn)了第二樂句。女聲齊唱的演唱形式賦予了歌曲清新、明快的情緒、情感，表達了人們喜悅的心情和對革命前途的無比樂觀。 《打棗》原是一首民歌，歌詞反應了北方人民熱愛生活的樂觀情緒。河北吹歌是指流行與河北省各地的吹打樂。它以吹管樂器為主，吹奏的曲目大多是民歌或戲曲唱腔，故名吹歌。吹歌的主要樂器為嗩吶，伴奏樂器多為笙、笛、鑼、鼓、镲等打擊樂器。河北吹歌《打棗》熱情豪放，運用樂器演奏模擬人聲，生動活潑、對比鮮明。教學重點難點：引導學生用抒情、美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情歌曲節(jié)奏準確性。體會南柔北壯的地區(qū)風格以及表現(xiàn)不同題材的差異。引導學生演唱時要注意唱出勞動的氣氛和詼諧的風格。歌中的裝飾音（滑音），指導學生用自然下滑的方法來進行練習。教學時間：四課時第一課時教學內容：唱《樹葉兒飄飄》 認 全音符 評 成長的足跡（一）教學目標：通過學唱歌曲感受柔情的風格，以及樹葉兒飄飄的動態(tài)。認識全音符，能較準確地掌握其時值，知道它與已學的其他音符之間的時值關系。能聽辨所學不同時值音符組成的節(jié)奏，將聲音與節(jié)奏譜對應起來。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。發(fā)聲練習二、導入新歌學習師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣子的？（學生思考后回答）出示畫面：樹葉飄動的情景。師：樹葉兒飄呀飄，你們說誰會看見它？（生答：小鳥、螞蟻、小魚等。）三、學習新歌：范唱《樹葉兒飄飄》揭示課題：《樹葉兒飄飄》出示歌詞：教師再次范唱，讓學生感受歌曲的情緒用“心”來演唱。練習： 切分音“5 3 ”、“3 2 ”。跳 音“3—5”、“1—5”、“2—5”“5—5”。聽教師把旋律彈兩遍，然后請學生跟著琴聲用lu模唱。朗誦歌詞（可分角色進行）。 演唱歌曲。分小組進行表演。四、認識全音符 觀察這個音符的形狀特點。 向學生介紹音符的名稱、時值。 出示兒歌：全音符，空符頭，沒有符干連著頭，沒有符尾連著干，只有一個空符頭，記住它要唱四拍。全體讀一讀。 在歌曲《樹葉兒飄飄》中找一找全音符，并唱一唱旋律，要求唱滿四拍，平穩(wěn)悠長。五、成長的足跡聽老師拍一拍，判斷老師拍擊的順序：分別拍一拍。老師拍任意一條，學生說出是哪一條。老師打亂順序拍，學生說出拍擊順序。逐條拍擊，感受四四拍的強、弱、次強、弱的韻律感。六、小結下課小結上課內容，師生告別，聽音樂出教室。教學反思：第二課時教學內容：聽《八月桂花遍地開》《打棗》 認 齊唱教學目標：通過聆聽《打棗》《八月桂花遍地開》體會南柔北壯的地區(qū)風格以及表現(xiàn)不同題材的差異。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。二、欣賞《八月桂花遍地開》，認識齊唱（可事先請一位會拉二胡的同學演奏一段樂曲，用形象、直觀的方法吸引學生的注意力。如沒有這樣的學生，也可以放一段二胡獨奏曲。）師：你們知道他（她）演奏的是什么樂器嗎？簡單介紹二胡的構造、性能，并模仿二胡的演奏姿勢。欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開》師：這段音樂表現(xiàn)了什么內容？什么情緒？再次播放樂曲，請同學們聽著音樂，哼唱旋律，還可以模仿二胡的演奏姿勢。第三次播放樂曲，教師帶著學生走秧歌步（用動作來表現(xiàn)樂曲所表達的情緒）。欣賞齊唱《八月桂花遍地開》，引導學生感知齊唱的聲音特點。請學生說一說這樣的演唱形式叫什么？然后告訴學生齊唱的概念：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調稱“齊唱”組織學生用學過的歌曲，進行獨唱、齊唱和輪唱的方式演唱，在體驗中比較、鞏固對齊唱的認識。三、欣賞《打棗》先聽一遍。（初步感受歌曲的情緒）復聽一遍。讓學生了解嗩吶的音色特點，想象用嗩吶模仿人物的對話情景。結合音樂啟發(fā)學生用嗓音來模仿這些樂器的音色，增強學生地聽辨、模仿能力。四、小結下課教學反思：第三課時教學內容：唱《溜溜山歌》 動 我的創(chuàng)編 認 十六分音符教學目標：通過演唱《溜溜山歌》，初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產生對民族音樂的興趣。在《溜溜山歌》的填詞創(chuàng)編活動中，鞏固對“一領眾和”演唱方式的認識，能在演唱《溜溜山歌》時有意識地運用這種形式表演。能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。二、學習新歌導入范唱歌曲《溜溜山歌》。揭示課題：《溜溜山歌》 出示曲譜，聽教師把曲譜彈兩邊，學生再用“l(fā)u”來唱。出示歌詞：朗誦歌詞，教師再次范唱，讓學生感受歌曲的情緒。引導學生演唱時要注意唱出勞動的氣氛和詼諧的風格。歌中的裝飾音（滑音），指導學生用自然下滑的方法來進行練習。道白處單獨練習，速度不宜過快，吐字咬字要清楚。分小組討論創(chuàng)編動作，再分組進行表演。創(chuàng)編歌詞練習。三、認：十六分音符 出示十六分音符，啟發(fā)學生用自己的語言介紹十六分音符。 在歌曲《溜溜山歌》中找一找十六分音符。拍一排連續(xù)的十六分節(jié)奏以及前十六分節(jié)奏和后十六分節(jié)奏，感受輕快、跳躍的節(jié)奏特點。 游戲：大鐘和小鐘。分別有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符五種鐘，在老師的恒拍中模擬各種鐘表的聲音。先單獨模擬，再合奏。四、小結下課教學反思：第四課時教學內容：動 綜合性表演：夸秋天 奏 豎笛練習（四）評 成長的足跡（二）教學目標：在綜合性表演活動中創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學習高音八孔豎笛的連音吹奏方法，能較熟練地運用這種方法吹奏sol la ti 三音組成的短小樂曲《小寶寶要睡覺》。教學過程：一、基本練習。聽音樂進教室，師生問好熱身：聽音樂走路、做動作等。二、綜合表演：夸秋天學唱旋律聲部歌詞學習二聲部的念白：先拍節(jié)奏再加入詞念一念，嘗試創(chuàng)編兩個小節(jié)的歌詞。一二兩個聲部合作表演。學習第三個聲部：先讀拍節(jié)奏，再試著加入打擊樂器三個聲部合作表演：引導學生相互傾聽、相互配合、營造出秋天熱鬧、豐收的景象，用音樂的表現(xiàn)形式表達對秋天的喜愛之情。三、豎笛練習視唱曲譜，劃分樂句，找去完全相同的樂句，還有相似的樂句。問：這個曲子用了哪幾個音？分別唱一唱，練習一下指法。提醒學生吹奏方法以連音奏法為主。老師示范演奏，講