【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師做手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)結(jié)尾音。老師完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨結(jié)尾句加了什么？（快起床）學(xué)生完整唱輪唱：找一個(gè)音準(zhǔn)好的學(xué)生和老師進(jìn)行二聲部卡農(nóng)讓學(xué)生感受一下，再進(jìn)行師生輪唱，生生輪唱，老師指揮。三、歌表演 引導(dǎo)學(xué)生分小組自己創(chuàng)編動(dòng)作 邊唱邊表演四、欣賞：《大鳥(niǎo)籠》先聽(tīng)一遍。師：今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首管弦樂(lè)曲 ，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。師：向?qū)W生介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。再聽(tīng)一遍。（請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)種鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結(jié)合起來(lái)加以感受，比如將鳥(niǎo)飛翔、嬉戲、捕食時(shí)的動(dòng)作模仿出來(lái)，隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《頑皮的小杜鵑》 歌表演教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，通過(guò)模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的樂(lè)曲是《杜鵑圓舞曲》，曲中小杜鵑可愛(ài)、靈巧的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天，這位好朋友再次來(lái)到我們的身邊，它在那兒呢？請(qǐng)你們聽(tīng)著歌聲找一找吧！三、學(xué)習(xí)歌曲范唱歌曲《頑皮的小杜鵑》（播放歌曲伴奏時(shí)，教師在“咕咕”處跟著唱。）師：聽(tīng)見(jiàn)小杜鵑的歌曲了嗎？聽(tīng)到幾次？讓我們跟著音樂(lè)學(xué)唱小杜鵑的歌。（再聽(tīng)一遍歌曲，讓學(xué)生在“咕咕”處跟著唱。）師：這只小杜鵑很頑皮，下面讓我們跟著音樂(lè)扮演一下頑皮的小杜鵑，把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的地方，再把小腦袋探出來(lái)。（教師完整演唱全曲，學(xué)生在“咕咕”處演唱并加入表演。）學(xué)唱歌曲。師：剛才我們聽(tīng)得和老師唱的都是奧地利民歌，歌名叫《頑皮的小杜鵑》。下面然我們來(lái)學(xué)唱。（1）出示歌譜，聽(tīng)錄音。（2）簡(jiǎn)單分析歌譜，提問(wèn)：“咕咕”出現(xiàn)了幾次，在演唱上有什么要求？有哪些相同的樂(lè)句？（3）跟著琴聲用“l(fā)u”哼唱，提醒學(xué)生接好前奏。（4）配唱歌詞。（5）采用多種演唱方法，熟悉歌曲。歌表演。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編活動(dòng)。（1）在“咕咕”出現(xiàn)的地方可以做動(dòng)作，或邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（2）在分組表演時(shí)，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)。（3）評(píng)選出表演最好的小組，其他小組學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作，再進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《叫我唱歌我唱歌》 唱名：sol, la ,ti 豎笛練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》這首南京六合地區(qū)的民歌，掌握“一領(lǐng)眾和”的演唱形式以及“勞動(dòng)號(hào)子”那獨(dú)特的演唱效果。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生圍繞田間勞動(dòng)，如：插秧、拋秧、收割等談?wù)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。范唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，播放歌曲時(shí)，師生隨著背景音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容和情緒。三、學(xué)唱歌曲。出示歌譜，聽(tīng)錄音。跟著琴聲用“l(fā)u”哼唱。視唱歌譜。配唱歌詞。采用多種演唱方法，熟悉歌曲。歌表演。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編活動(dòng)。四、認(rèn)識(shí)sol,la,ti,看柯?tīng)栁氖謩?shì)唱?？匆綦A圖，認(rèn)識(shí)這三個(gè)音。手指譜，認(rèn)識(shí)并指唱。五、豎笛練習(xí)復(fù)習(xí)三個(gè)音的吹奏方法，唱譜，邊唱譜邊動(dòng)手指用“吐”音來(lái)哼唱并動(dòng)手指，師生接龍吹奏學(xué)生自己練習(xí)完整吹奏，齊奏六、小結(jié)下課課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)鳥(niǎo)》 成長(zhǎng)的足跡（一）（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)我國(guó)的民間音樂(lè)。復(fù)習(xí)音階和對(duì)應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)，請(qǐng)學(xué)生模唱，鞏固C調(diào)唱名及音高。欣賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》，感受牧童用鳥(niǎo)名對(duì)山歌的活潑可愛(ài)的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。發(fā)聲練習(xí)二、欣賞：《對(duì)鳥(niǎo)》先聽(tīng)一遍。師：今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首非常有趣的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)告訴我歌中唱的是什么。再聽(tīng)一遍。師：下面我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)這首歌曲，想一想，它有哪些特點(diǎn)？聽(tīng)后分組討論。（討論時(shí)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏——散板式的山歌、旋律——舒展優(yōu)美、形式——對(duì)山歌等幾方面來(lái)感受歌曲中描繪的小鳥(niǎo)的音樂(lè)形象。）然后再聽(tīng)一遍師：為了加深對(duì)這首歌曲的感受，我們邊聽(tīng)邊用浙江樂(lè)清地區(qū)的方言學(xué)唱幾句，品賞這首民歌的獨(dú)特韻味。三、認(rèn)識(shí)獨(dú)唱一個(gè)人演唱稱(chēng)獨(dú)唱。像剛才的《對(duì)鳥(niǎo)》就是獨(dú)唱。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱，大家一起唱，感受一下什么是獨(dú)唱什么是齊唱。四、成長(zhǎng)的足跡老師分別播放三首歌曲，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，連一連。將歌曲中出現(xiàn)的音，從“do”開(kāi)始由低到高唱出來(lái)。五、小結(jié)下課課后反思：第四單元 采山謠教學(xué)內(nèi)容：唱：《樹(shù)葉兒飄飄》《溜溜山歌》聽(tīng)：《八月桂花遍地開(kāi)》《打棗》動(dòng)：我的創(chuàng)編 溜溜山歌 綜合表演 夸秋天 豎笛練習(xí)（四）認(rèn)：全音符 齊唱 十六分音符評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）（二） 教學(xué)目標(biāo)：在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中體驗(yàn)秋天歡慶豐收的喜悅。感受不同地區(qū)民間音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)。通過(guò)演唱《樹(shù)葉兒飄飄》和《溜溜山歌》，體驗(yàn)柔情與粗獷的不同風(fēng)格；通過(guò)聆聽(tīng)《打棗》《八月桂花遍地開(kāi)》體會(huì)南柔北壯的地區(qū)風(fēng)格以及表現(xiàn)不同題材的差異；在綜合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激揚(yáng)“夸”的精神。在《溜溜山歌》的填詞創(chuàng)編活動(dòng)中，鞏固對(duì)“一領(lǐng)眾和”演唱方式的認(rèn)識(shí)，能在演唱《溜溜山歌》時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用這種形式表演。在歌詞創(chuàng)作和綜合性表演活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)全音符和十六分音符；能聽(tīng)辨所學(xué)不同時(shí)值音符組成的節(jié)奏，將聲音與節(jié)奏譜對(duì)應(yīng)起來(lái)；知道兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱(chēng)“齊唱”，通過(guò)欣賞歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》感知齊唱的聲音特點(diǎn)。學(xué)習(xí)高音八孔豎笛的連音吹奏方法，能較熟練地運(yùn)用這種方法吹奏sol la ti 三音組成的短小樂(lè)曲《小寶寶要睡覺(jué)》。教材分析： 《樹(shù)葉兒飄飄》曲調(diào)優(yōu)美，以切分節(jié)奏、旋律模進(jìn)描繪樹(shù)葉飄飄的動(dòng)態(tài)。歌詞擬人化的手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)，洋溢著人與自然的友情與關(guān)愛(ài)。插入的“噢! 噢”在高音區(qū)的屬音上，將歌曲中的景與情巧妙地融合，好似孩子們的領(lǐng)悟，引出巧妙的比喻，贊美樹(shù)葉有情。后5小節(jié)的旋律是從前面4小節(jié)變化出來(lái)的，最后3小節(jié)一唱三嘆地表現(xiàn)樹(shù)爺爺將愛(ài)與溫暖奉獻(xiàn)于人類(lèi)的深厚感情。 歌曲《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌詞多次出現(xiàn)襯詞“溜溜”而得名。宮調(diào)式，一段體，四二拍音域?yàn)橐粋€(gè)八度。歌曲短小精悍，生動(dòng)活潑，加入念白與襯詞，唱中有說(shuō)，有領(lǐng)有合，情緒活潑、風(fēng)趣，使人們?cè)谳p松愉快的歌聲中獲得感悟。歌曲中的下滑音使曲調(diào)形成優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、流暢的線(xiàn)條，增強(qiáng)了音樂(lè)的色彩與韻味。 《八月桂花遍地開(kāi)》是一首曾在江西區(qū)流傳的革命民歌，用《八段錦》填新詞，據(jù)考證最早出現(xiàn)于安徽金寨。作品曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人民群眾團(tuán)結(jié)一心的熾熱感情和歡慶的氣氛。第一二樂(lè)句構(gòu)成上下句關(guān)系，第三樂(lè)句采用鏗鏘熱烈的鑼鼓節(jié)奏和兩個(gè)重復(fù)的七字短句。第四樂(lè)句再現(xiàn)了第二樂(lè)句。女聲齊唱的演唱形式賦予了歌曲清新、明快的情緒、情感，表達(dá)了人們喜悅的心情和對(duì)革命前途的無(wú)比樂(lè)觀(guān)。 《打棗》原是一首民歌，歌詞反應(yīng)了北方人民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀(guān)情緒。河北吹歌是指流行與河北省各地的吹打樂(lè)。它以吹管樂(lè)器為主，吹奏的曲目大多是民歌或戲曲唱腔，故名吹歌。吹歌的主要樂(lè)器為嗩吶，伴奏樂(lè)器多為笙、笛、鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器。河北吹歌《打棗》熱情豪放，運(yùn)用樂(lè)器演奏模擬人聲，生動(dòng)活潑、對(duì)比鮮明。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用抒情、美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確性。體會(huì)南柔北壯的地區(qū)風(fēng)格以及表現(xiàn)不同題材的差異。引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)要注意唱出勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格。歌中的裝飾音（滑音），指導(dǎo)學(xué)生用自然下滑的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《樹(shù)葉兒飄飄》 認(rèn) 全音符 評(píng) 成長(zhǎng)的足跡（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受柔情的風(fēng)格，以及樹(shù)葉兒飄飄的動(dòng)態(tài)。認(rèn)識(shí)全音符，能較準(zhǔn)確地掌握其時(shí)值，知道它與已學(xué)的其他音符之間的時(shí)值關(guān)系。能聽(tīng)辨所學(xué)不同時(shí)值音符組成的節(jié)奏，將聲音與節(jié)奏譜對(duì)應(yīng)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入新歌學(xué)習(xí)師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣子的？（學(xué)生思考后回答）出示畫(huà)面：樹(shù)葉飄動(dòng)的情景。師：樹(shù)葉兒飄呀飄，你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)它？（生答：小鳥(niǎo)、螞蟻、小魚(yú)等。）三、學(xué)習(xí)新歌：范唱《樹(shù)葉兒飄飄》揭示課題：《樹(shù)葉兒飄飄》出示歌詞：教師再次范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒用“心”來(lái)演唱。練習(xí)： 切分音“5 3 ”、“3 2 ”。跳 音“3—5”、“1—5”、“2—5”“5—5”。聽(tīng)教師把旋律彈兩遍，然后請(qǐng)學(xué)生跟著琴聲用lu模唱。朗誦歌詞（可分角色進(jìn)行）。 演唱歌曲。分小組進(jìn)行表演。四、認(rèn)識(shí)全音符 觀(guān)察這個(gè)音符的形狀特點(diǎn)。 向?qū)W生介紹音符的名稱(chēng)、時(shí)值。 出示兒歌：全音符，空符頭，沒(méi)有符干連著頭，沒(méi)有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，記住它要唱四拍。全體讀一讀。 在歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》中找一找全音符，并唱一唱旋律，要求唱滿(mǎn)四拍，平穩(wěn)悠長(zhǎng)。五、成長(zhǎng)的足跡聽(tīng)老師拍一拍，判斷老師拍擊的順序：分別拍一拍。老師拍任意一條，學(xué)生說(shuō)出是哪一條。老師打亂順序拍，學(xué)生說(shuō)出拍擊順序。逐條拍擊，感受四四拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的韻律感。六、小結(jié)下課小結(jié)上課內(nèi)容，師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》《打棗》 認(rèn) 齊唱教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《打棗》《八月桂花遍地開(kāi)》體會(huì)南柔北壯的地區(qū)風(fēng)格以及表現(xiàn)不同題材的差異。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。二、欣賞《八月桂花遍地開(kāi)》，認(rèn)識(shí)齊唱（可事先請(qǐng)一位會(huì)拉二胡的同學(xué)演奏一段樂(lè)曲，用形象、直觀(guān)的方法吸引學(xué)生的注意力。如沒(méi)有這樣的學(xué)生，也可以放一段二胡獨(dú)奏曲。）師：你們知道他（她）演奏的是什么樂(lè)器嗎？簡(jiǎn)單介紹二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡的演奏姿勢(shì)。欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開(kāi)》師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，哼唱旋律，還可以模仿二胡的演奏姿勢(shì)。第三次播放樂(lè)曲，教師帶著學(xué)生走秧歌步（用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情緒）。欣賞齊唱《八月桂花遍地開(kāi)》，引導(dǎo)學(xué)生感知齊唱的聲音特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣的演唱形式叫什么？然后告訴學(xué)生齊唱的概念：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱(chēng)“齊唱”組織學(xué)生用學(xué)過(guò)的歌曲，進(jìn)行獨(dú)唱、齊唱和輪唱的方式演唱，在體驗(yàn)中比較、鞏固對(duì)齊唱的認(rèn)識(shí)。三、欣賞《打棗》先聽(tīng)一遍。（初步感受歌曲的情緒）復(fù)聽(tīng)一遍。讓學(xué)生了解嗩吶的音色特點(diǎn)，想象用嗩吶模仿人物的對(duì)話(huà)情景。結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生用嗓音來(lái)模仿這些樂(lè)器的音色，增強(qiáng)學(xué)生地聽(tīng)辨、模仿能力。四、小結(jié)下課教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《溜溜山歌》 動(dòng) 我的創(chuàng)編 認(rèn) 十六分音符教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《溜溜山歌》，初步了解中國(guó)民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。在《溜溜山歌》的填詞創(chuàng)編活動(dòng)中，鞏固對(duì)“一領(lǐng)眾和”演唱方式的認(rèn)識(shí)，能在演唱《溜溜山歌》時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用這種形式表演。能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。二、學(xué)習(xí)新歌導(dǎo)入范唱歌曲《溜溜山歌》。揭示課題：《溜溜山歌》 出示曲譜，聽(tīng)教師把曲譜彈兩邊，學(xué)生再用“l(fā)u”來(lái)唱。出示歌詞：朗誦歌詞，教師再次范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)要注意唱出勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格。歌中的裝飾音（滑音），指導(dǎo)學(xué)生用自然下滑的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)。道白處單獨(dú)練習(xí)，速度不宜過(guò)快，吐字咬字要清楚。分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，再分組進(jìn)行表演。創(chuàng)編歌詞練習(xí)。三、認(rèn)：十六分音符 出示十六分音符，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹十六分音符。 在歌曲《溜溜山歌》中找一找十六分音符。拍一排連續(xù)的十六分節(jié)奏以及前十六分節(jié)奏和后十六分節(jié)奏，感受輕快、跳躍的節(jié)奏特點(diǎn)。 游戲：大鐘和小鐘。分別有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符五種鐘，在老師的恒拍中模擬各種鐘表的聲音。先單獨(dú)模擬，再合奏。四、小結(jié)下課教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng) 綜合性表演：夸秋天 奏 豎笛練習(xí)（四）評(píng) 成長(zhǎng)的足跡（二）教學(xué)目標(biāo)：在綜合性表演活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高音八孔豎笛的連音吹奏方法，能較熟練地運(yùn)用這種方法吹奏sol la ti 三音組成的短小樂(lè)曲《小寶寶要睡覺(jué)》。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好熱身：聽(tīng)音樂(lè)走路、做動(dòng)作等。二、綜合表演：夸秋天學(xué)唱旋律聲部歌詞學(xué)習(xí)二聲部的念白：先拍節(jié)奏再加入詞念一念，嘗試創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的歌詞。一二兩個(gè)聲部合作表演。學(xué)習(xí)第三個(gè)聲部：先讀拍節(jié)奏，再試著加入打擊樂(lè)器三個(gè)聲部合作表演：引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)、相互配合、營(yíng)造出秋天熱鬧、豐收的景象，用音樂(lè)的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。三、豎笛練習(xí)視唱曲譜，劃分樂(lè)句，找去完全相同的樂(lè)句，還有相似的樂(lè)句。問(wèn)：這個(gè)曲子用了哪幾個(gè)音？分別唱一唱，練習(xí)一下指法。提醒學(xué)生吹奏方法以連音奏法為主。老師示范演奏，講