蘇教版三年級上冊語文練習(xí)三教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主開放或教育的不同。) 孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。) 三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀?！ ∽杂山M合，三人為一組練習(xí)?！ ≌垉山M同學(xué)匯報?！ ∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。(如“……，有什么用呢?”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣?！啊慌掳ご騿?”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣?！澳銜沉藛?”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧!”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣?！拔揖椭v講吧!”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。) 四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。 學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會? (①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點頭”，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。) 說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。 最新蘇教版三年級上冊語文練習(xí)三教案范文3 教材分析： 本單元圍繞“好習(xí)慣”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得習(xí)慣是人的一種穩(wěn)定的行為，良好的習(xí)慣將一輩子受益，并對成長有著極其重要的意義。本套教材非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把《好習(xí)慣》安排在第一單元，可見它是本冊的一個重點單元。 《不懂就問》是本單元第一篇主體課文，它敘述了孫中山小時候?qū)W習(xí)時養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣。贊揚了孫中山樂于思考，敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ W(xué)情分析： 孫中山這一人物雖然不是學(xué)生們所熟悉的，但《不懂就問》這篇課文的語言通俗易懂，學(xué)生很容易理解，關(guān)注課文的主人公，并能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，探討“不懂就問”這一良好習(xí)慣的益處及在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標(biāo)如下： 認(rèn)識本課17個生字，會寫9個漢字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問、進(jìn)而善問、會問?！ ≈v學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感到不懂就問的益處，養(yǎng)成“不懂就問”的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點與難點： 培養(yǎng)學(xué)生：好問的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為。 設(shè)計理念： 前幾冊的教學(xué)以教師“導(dǎo)學(xué)”為主，從學(xué)習(xí)本課開始，要逐漸形成學(xué)生自主質(zhì)疑、自主討論的自主學(xué)習(xí)方式。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，遇到不明白的問題動腦筋思考，自己解決不了的問題提出來大家討論。從而在形成自主學(xué)習(xí)的方式中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 查找資料，收集有關(guān)孫中山的故事。生字、詞卡片 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，切入課文， 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你有哪些好習(xí)慣?(學(xué)生暢所欲言，相機板書課題)
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