蘇教版三年級語文教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖感受灰雀的可愛，畫出描寫灰雀可愛的句子，品析。 交流各自從哪些詞感受到灰雀的可愛：如“粉紅深紅來回跳到婉轉(zhuǎn)地歌唱非?！钡雀惺芑胰傅臉幼涌蓯?，活潑歡快，充滿著升級和活力，結合書上插圖，從灰雀所處的環(huán)境來感受灰雀的可愛。嚴寒的冬天，萬物凋零，高大的白樺樹枝頭就是灰雀的舞臺，他們盡情歌唱，來回跳動，給這個公園帶來了活力。角色體驗，讀中感悟灰雀的歡快可愛，激發(fā)孩子們對灰雀的喜愛之情，推己及人，充分感受列寧和小男孩對灰雀的喜愛。 這樣的灰雀，是誰的最愛?讀句子“列寧每次走到百花樹下……還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！睆摹懊看巍肌?jīng)?！鐾斌w會列寧愛灰雀。結合上文，理解“每次”的具體含義?！八刻斓焦珗@散步?！币簿褪撬焯於紒砜催@些灰雀。這些灰雀給列寧帶來了什么樂趣呢?“有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病?！? 創(chuàng)設情景，讀描寫灰雀的句子，想象病中的列寧看到這些灰雀，仿佛……(如，忘記了病痛。感受到生命的活力?！?列寧對灰雀不僅是人對鳥的喜愛，更多是一種關于生命的對話。 師引讀”一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)……生讀“那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”從“找遍了”“沒有找到”感受列寧的擔心，焦急，失望……結合上文，列寧在養(yǎng)病，病中的列寧“找遍”了樹齡，想象，他在每一樹下，仰望……在每一棵樹下，低頭尋覓…… 結果，這只灰雀找到了嗎? 讀文“第二天，列寧又來到百花樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！辟|(zhì)疑：列寧是怎么找回這只灰雀的?從中你體會到什么? 五、指導書寫生字。 獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。 第二課時 一、回顧 齊讀課題，復習提問，這是三只什么樣的灰雀呢?可是，當列寧發(fā)現(xiàn)了那只胸脯深紅的灰雀不見了，他是心情怎樣?做了些什么? 二、研讀課文三——10小節(jié) 自由讀文，讀好人物對話的語氣，體會心理 第一次對話 “孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎? ”沒……我沒看見。” 聯(lián)系上文，角色體驗，讀出列寧的擔憂和焦慮。 結合生活體驗，體會省略號的用法，讀出孩子說話時吞吞吐吐的語氣。 引導感悟：小男孩的回答，讓列寧聽出了他什么樣的心聲?如：愧疚，知錯，善良。 從男孩的回答中，你們聽出了什么?那只失蹤的灰雀到底去哪兒了?比較，灰雀非常惹人喜愛，不
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