長城和運河(蘇教版三年級下冊語文教案)(編輯修改稿)
2024-10-27 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）1指導朗讀。（14行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）（5,6行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7,8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）1將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評議。1指名讀，生評議。、齊讀。五、安排課堂作業(yè)用鋼筆描紅。注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒板書設(shè)計：長城 和 運河連綿起伏 銀光閃閃曲折蜿蜒 伸向天邊第二課時一、復(fù)習導入聽寫生字詞。指名有感情地朗讀第一局部。哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）二、精讀第二局部導讀。聽老師讀課文，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）講讀。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比作什么？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）比較下面的三句話的不同像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么？“動人”一詞可否換成“不朽”？指導朗讀。這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部，同學們自身先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一局部的語氣一致？同學們無妨自身試著讀一讀。指名說說兩大局部讀法的區(qū)別。同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。師讀兩局部相同的前兩句，男生讀兩局部關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩局部關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。三、總結(jié)全文通過今天的學習，你讀懂了什么？俺們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？教師總結(jié)。四、指導背誦五、指導寫字駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢同學自讀上面的生字指名讀生字齊讀指導同學記生字：你能記住哪幾個生字？怎么記住的？指導同學說指導同學寫字蜒 左右結(jié)構(gòu) 與“蜓”的區(qū)別創(chuàng) 注意“倉”的寫法駕 下面的“馬”不要寫成“木”同學描紅同學練習書寫 教師巡視指導六、作業(yè)形近字組詞架（）蜒（）譜（）拆（）駕（）蜓（）普（）折（）找出文中的比喻句 用劃出來板書設(shè)計：蜒 長城 和 運河（雄偉而壯麗）創(chuàng)駕（驚喜而自豪）第四篇：三年級語文下冊 長城和運河1教案 蘇教版長城和運河【教學目標】1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。2．了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。3．能正確、流利、有感情地背誦詩歌?！窘虒W重點】了解關(guān)于長城和運河的史實，理解它們的特點。激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情?！窘虒W準備】 教學課件，多媒體。【教學課時】 兩課時 【教學過程】第一課時一、導入激趣在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱人間奇跡。你們知道她們的名字嗎？（師板書題目：長城和運河，學生齊讀課題）你們了解長城和運河嗎？（運用課件）二、初讀指導 1．自學課文。（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，說說課文是以什么為主線，引出主要內(nèi)容的。（2）會讀會寫田字格中的生字。（3）運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 2．教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。3．檢查自學效果。（1）出示詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州綢帶（2）指名逐
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1