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正文內(nèi)容

西方政治思想史“課程思政”教學反思(編輯修改稿)

2024-12-06 01:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 深入到專業(yè)課程教師的頭腦中,才能在專業(yè)課程教學過程中無時無刻不貫徹課程思政的理念?! ?,挖掘思政元素  思政理論要全方位地融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程,必須進一步探索適應高校人才培養(yǎng)的教育理念和方法,強化顯性思政、細化隱性思政,構(gòu)建全課程育人體系?! ∫皇峭晟聘咝K颊逃慕虒W體系。課程思政的開展,要求高校建立結(jié)構(gòu)嚴密的專業(yè)課程體系和在課程中融入思政教育的相關教學安排,比如學分要求、考試考核等。在專業(yè)課的課堂上,教師應圍繞課程思政所要求的知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)三位一體的教學目標,對課程進行系統(tǒng)梳理和改造,進而修訂課程培養(yǎng)方案,完善教學計劃,逐步形成專業(yè)課程思政建設的體系框架。通過深入挖掘?qū)I(yè)課程背后蘊含的思政教育資源,形成綜合素養(yǎng)課程體系與思政教育體系相呼應的專業(yè)課程體系。教師在講授專業(yè)課程中強調(diào)價值引領,思想引導,從而有助于培養(yǎng)學生在社會浪潮中堅守職業(yè)操守和價值追求的高素質(zhì)人才?! 《侵π纬筛挥刑厣恼n程體系。針對專業(yè)課程的學科特點,進一步明確教育的政治方向和思想引領作用,從課程設置、師資配備、教學方法等方面持續(xù)加以改進。深入挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育元素,在兼顧專業(yè)課程教學內(nèi)容的理論性、學術性、實踐性及前沿性的同時,著力強化思想政治教育的內(nèi)涵和導向。在教學方式上,可以更多地采用研討性教學,在課堂講授的同時更加注重與學生的互動交流,使學生更加積極、主動地參與到課堂教學之中,促進學生深入思考,在社會問題思辨、熱點辨析的過程中深化思想政治教育內(nèi)涵的發(fā)掘與融合?! ∪羌訌妼λ颊逃Ч恼n程評價。評價標準一要站位高,二要抓得準。站得高在于要抓住課程改革核心環(huán)節(jié),強調(diào)學校教育應具備全方位德育“大熔爐”的教育合力作用。抓得準要求教師既準確把握專業(yè)課程的性質(zhì)特點,又體現(xiàn)思政教育屬性,充分發(fā)揮專業(yè)課程的有效育人價值。只有這樣,才能真正做到顯性教育與隱性教育融會貫通,實現(xiàn)思政教育從專人向全員的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化?! 〔徽撃囊粋€專業(yè)學科,都可以充分挖掘自身特色和優(yōu)勢,提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式,將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體,在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引。加強頂層設計建設課程思政育人長效機制?! 。_到全方位育人  通過在課堂中分析探討專業(yè)課程中蘊含的對價值觀、素質(zhì)教育、人才品質(zhì)培養(yǎng)的要求,結(jié)合思政理論和教育方法,引導學生在獲得專業(yè)知識的同時受到啟發(fā),對職業(yè)活動和職業(yè)道德獲得切身的感悟,使自己的職業(yè)意識向社會要求的方向發(fā)展,提升個人的價值追求和思想道德修養(yǎng)?! ∫皇侨谌雰r值觀教育。以馬基雅維利的政治思想這一節(jié)為例。在闡述馬基雅維利的人性假設理論,論及“理性人”與“非理性行為”的矛盾時,要點明價值引領對人的行為的影響,進而正面引入社會主義核心價值觀;在闡述馬基雅維利的共和思想時,將馬基雅維利的生平將國家的命運聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感;在講解馬基雅維利的“人生在于奮斗”思想時引導學生正確對待人生,積極面對人生?! 《侨谌氲掠逃T陉U述古希臘羅馬思想家的政治思想的倫理學基礎時,將正義論等思想介紹給學生,使學生正確對待義利,從而教育學生在當今物欲橫流的社會,要堅持道德底線,樹立正確的金錢觀念?! ∪侨谌肜硐胄拍類蹏髁x教育。在講到中世紀末期文藝復興時期的思想家馬基雅維利時,后世對馬基雅
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