【文章內(nèi)容簡介】 不可能認(rèn)識(shí)一個(gè)群體的所有成員，這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度?！　。軌蚪鈬脑蚴鞘裁?　　因?yàn)樗麤]有私心，人們相信他?！　⊥ㄟ^好友楊振寧博士的介紹，我們了解了“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙葘?duì)我國現(xiàn)代化國防做出的巨大貢獻(xiàn)。對(duì)于好友的無私奉獻(xiàn)、巨大貢獻(xiàn)，楊振寧博士表達(dá)了怎樣的情感呢?我們一起繼續(xù)走進(jìn)課文?！　?，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)?　　這一環(huán)節(jié)，以寒春事件，時(shí)時(shí)透出鄧稼先對(duì)自己的工作認(rèn)真小心、高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠正的反映。此部分的題目中用到兩個(gè)問號(hào)，這正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲?！　　兜豕艖?zhàn)場文》的用意是什么?同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么?　　文中引用唐代的《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時(shí)代的《中國男兒歌》更增加了鄧稼先精神的悲壯色彩，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃?。　　“百年屈辱”與“站起來了”比照在一起，表達(dá)了怎樣的情感?　　深厚的愛國主義熱情與對(duì)鄧稼先的無比崇敬。　?。骸班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，試談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解，這兩句話流露出作者什么樣的思想感情?　　“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并形成了自己的氣質(zhì)和品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情?！　?，葛羅夫斯選聘奧本海默，其實(shí)這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個(gè)嗎?　　如熊慶來選聘華羅庚、華羅庚選聘陳景潤?！　　懊褡甯星?友情?”為小標(biāo)題?　　標(biāo)題看起來好像既沒有肯定是民族感情，也沒有肯定是友情。文章中最后一句“我始終想不清楚?！彼坪踝髡卟]有對(duì)標(biāo)題做出肯定的回答。但是通過閱讀本部分，我們可以得出答案。當(dāng)鄧稼先肯定地告訴楊振寧，中國人自力更生成功制造了核武器，并且沒有外國人的援助時(shí)，楊振寧“感情震蕩”“熱淚滿眶”，實(shí)際上楊振寧很清楚原因：他的強(qiáng)國夢(mèng)，被他的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了。這使他的祖國、他的同胞再不必有屈身向外之感了。一方面他為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪，作者把小標(biāo)題寫成“民族感情?友情?”一方面吸引讀者，另一方面抒發(fā)了自己為朋友、為民族而驕傲自豪的感情?！　　皹O大的感情震蕩”的原因是什么?　　給楊振寧造成“極大的感情震蕩”的原因主要來自兩個(gè)方面。一個(gè)是楊振寧沒有想到鄧稼先會(huì)對(duì)這么一件小事那么重視。鄧稼先的工作日程應(yīng)該是排得滿滿的，他本可以把謠言的事放在一邊或讓別人去查找證據(jù)，但鄧稼先沒有這樣做，他親自找到周總理。待得到證實(shí)后，他從北京發(fā)信至上海，讓楊振寧在回美前夕得到確切的答案。另一方面，楊振寧雖久居海外，但赤子之心猶存。因此，當(dāng)他看到鄧稼先的所作所為時(shí)，他為自己有這樣的摯友而激動(dòng)，更為中國有這樣的好兒子而感到驕傲。這兩種感情已經(jīng)合二為一，彼此交融了?！　?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說說理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?　　這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出了本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)?！　〉谝徊糠帧皬摹稳嗽赘睢健酒饋砹恕边@個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個(gè)廣闊的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對(duì)這一巨變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物?！　〉谖宀糠中?biāo)題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概，有先聲奪人的表達(dá)效果?！　∵@體現(xiàn)了作者取舍材料的高超藝術(shù)和謀篇布局的匠心獨(dú)運(yùn)?！　?　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化?！　?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解?！　≌n文沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。按照常理，鄧稼先是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄皟蓮椧恍恰惫转?jiǎng)?wù)芦@得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，可作者卻沒有介紹事情的具體細(xì)節(jié)，而是著重?cái)戉嚰谙鹊木衽c氣質(zhì)以及自己與鄧稼先的交往。之所以這樣寫，主要有以下原因：鄧稼先的功績誰人不知，再重復(fù)這些材料，顯得冗贅。何況自己與鄧稼先遠(yuǎn)隔大洋二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然飽含著對(duì)老朋友不盡的思念以及對(duì)朋友的認(rèn)同欽佩?！　?1.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說對(duì)這兩句話的理解?！　橹腥A民族的崛起、為廣大人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生，這就是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處?！　”疚慕榻B了鄧稼先光輝的一生。高度評(píng)價(jià)并贊揚(yáng)了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質(zhì)。全文共六個(gè)部分?！　〉谝徊糠?從“任人宰割”到“站起來了”)　　在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。　　第二部分(“兩彈”元?jiǎng)?　　簡要介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)?！　〉谌糠?鄧稼先與奧本海默)　　在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先的個(gè)性與品格?！　〉谒牟糠?民族感情?友情?)　　作為中國人獨(dú)立自主地研制出原子彈而感到驕傲、自豪，從另一個(gè)角度寫鄧稼先貢獻(xiàn)之大?！　〉谖宀糠?“我不能走”)　　寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概?！　〉诹糠?永恒的驕傲)　　總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評(píng)價(jià)鄧稼先?！　?。　　一般的傳記作品習(xí)慣上以時(shí)代為序，描寫主人公一生的經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表現(xiàn)人物個(gè)性和精神。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景和歷史背景之下，將人物命運(yùn)和國家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣由。這是本文一大特點(diǎn)?！　??！　∵@一特點(diǎn)主要由以下幾個(gè)原因體現(xiàn)的：　　(1)“兩彈”事業(yè)本身就帶有神秘色彩?！　?2)作者與主人公的關(guān)系密切。楊振寧與鄧稼先同學(xué)多年。鄧稼先在美求學(xué)的時(shí)候，又與楊振寧共同居住。楊振寧所選取的事件或是親身經(jīng)歷或是耳聞目睹，所以讀來真實(shí)感人?！　钫駥幈救耸且晃蛔坑谐删偷奈锢韺W(xué)家，因此所選用的具體事例除了具有文學(xué)上的典型意義之外，在物理學(xué)上也是有代表性的。　　?！　∽髡邽榱送怀鲟嚰谙鹊膫€(gè)性特征，除使用動(dòng)作描寫、語言描寫之外，還使用了對(duì)比手法(如第三部分)和間接描寫(如第五部分)?！　∴嚰谙取　』仡櫄v史激發(fā)愛國熱情　　概述生平鞠躬盡瘁、死而后已的一生　　對(duì)比性格陪襯鄧的高尚品格奉獻(xiàn)精神　　感情震撼為朋友為祖國自豪，突出鄧貢獻(xiàn)之大　　敬業(yè)精神寫偉岸的人格　　永恒驕傲評(píng)價(jià)朋友表達(dá)深情　　愛因斯坦說過：“興趣是的老師。”而本文由于篇幅較長，歷經(jīng)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生易陷入疲乏狀態(tài)，因此，第一課時(shí)的導(dǎo)入一定要讓學(xué)生充分活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于學(xué)生介紹的資料，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是作者與鄧稼先非同一般的感情。教學(xué)中，小組內(nèi)的活動(dòng)，教師可采用競爭、評(píng)比的方法充分實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生主動(dòng)提出的問題，則可讓其他學(xué)生暢所欲言，最后教師歸納總結(jié)。講解一些關(guān)鍵語句時(shí)，教師也可只提供一種思路，更多地讓學(xué)生踴躍發(fā)言。教學(xué)中一些完全談個(gè)人感想的環(huán)節(jié)，則更應(yīng)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都動(dòng)起來，甚至鼓勵(lì)他們到臺(tái)上演說。拓展部分，為了幫助學(xué)生理解，教師可適當(dāng)補(bǔ)充屈原的相關(guān)知識(shí)?？傊?，整個(gè)教學(xué)過程中，讓教師與學(xué)生始終處于合作狀態(tài)，學(xué)生擔(dān)任課堂的主要角色與參與者?！　　多嚰谙取菲吣昙?jí)語文教學(xué)教案4　　教學(xué)目的：　　掌握本文的生字新詞，理解文中兩個(gè)古詩文小段?！　§`活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文?！　W(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。