【正文】 演說。對于學(xué)生介紹的資料，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是作者與鄧稼先非同一般的感情?！　　钫駥幣c鄧稼先同學(xué)多年。這是本文一大特點(diǎn)?！　〉诹糠?永恒的驕傲)　　總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評價(jià)鄧稼先?！　〉诙糠?“兩彈”元?jiǎng)?　　簡要介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)?！　”疚慕榻B了鄧稼先光輝的一生?！　橹腥A民族的崛起、為廣大人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生，這就是鄧稼先的人生。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然飽含著對老朋友不盡的思念以及對朋友的認(rèn)同欽佩。　　課文沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展?！　?　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?　　這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出了本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。另一方面，楊振寧雖久居海外，但赤子之心猶存?！　　皹O大的感情震蕩”的原因是什么?　　給楊振寧造成“極大的感情震蕩”的原因主要來自兩個(gè)方面。但是通過閱讀本部分，我們可以得出答案?！　。鹆_夫斯選聘奧本海默，其實(shí)這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個(gè)嗎?　　如熊慶來選聘華羅庚、華羅庚選聘陳景潤。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。此部分的題目中用到兩個(gè)問號，這正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。　　，能夠解圍的原因是什么?　　因?yàn)樗麤]有私心，人們相信他。然而隨著“兩彈”事業(yè)的發(fā)展，鄧稼先的身體卻一天不如一天，但是他仍然堅(jiān)持著，直到生命的最后一刻。　　“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線”。作者為什么在第二部分中對這方面只字未提?　　第二部分的小標(biāo)題是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄W本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕傲?！　∷缘谝徊糠质菫楦桧炧嚰谙人M(jìn)行的必要準(zhǔn)備，絕不能去掉。這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧、謀篇布局別具匠心的特點(diǎn)。　　第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷，表達(dá)作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情?！　〉谝徊糠?，展示背景。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)，群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。因與李政道共同發(fā)現(xiàn)弱相互作用中宇稱不守恒，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！　?課時(shí)　　用多媒體播放第一顆原子彈升空后的蘑菇云畫面?！　。罕疚纳婕暗谋尘百Y料較多，例如我國近一百多年來的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關(guān)情況、鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。　　、情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。十里長街，白花勝雪，挽幛如云(運(yùn)用描寫側(cè)面烘托其人格，并隱含深情懷念)。學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國》為獲獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來的中國近現(xiàn)代史的背景上來表現(xiàn)?！把笱b雖然穿在身，可心依然是中國心?！环蓐P(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！　∷伎迹簽槭裁窗燕嚰谙群蛫W本海默對比著寫?　　(課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。)　　文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫中國的近代史，這種寫法比較奇。第四部分再從側(cè)面寫鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢菍Φ诙糠值臄U(kuò)展?！　√釂枺禾x課文，你能說說作者的寫作思路嗎?　　(全文六個(gè)部分緊密相連。再讀課文，做好圈點(diǎn)點(diǎn)評，說說這篇文章的“奇”。千百年來，無數(shù)中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。他毫無私心，受人信任。(3)“奇”在他取得博士學(xué)位后立即乘船回國，“立即”一詞寫出他投身新中國建設(shè)的急切心情和熾熱的赤子之心?！　≌f說“奇丈夫”鄧稼先　　有人說鄧稼先是個(gè)頂天立地的中國男兒、奇丈夫??請大家默讀課文，然后結(jié)合文章內(nèi)容，也可以結(jié)合課外搜集的資料，用一段話說說鄧稼先“奇”在何處?！　〉谖灏鍓K：才智超凡、意志堅(jiān)強(qiáng)，身先士卒、甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的鄧稼先?！　≌w理解文章內(nèi)容：　　速讀全文，用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象?例如：　　第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。戶曉風(fēng)悲日xūn(曛)　　補(bǔ)充：本文是一篇人物傳記?！　?截)ji?然不同(籌)ch243。窮：窮盡?！　●R革裹尸：用馬皮包裹尸體。喻：明白、了解。當(dāng)：承當(dāng)，承受。形容事跡英勇悲壯，非常感人。盡瘁：竭盡勞苦?！　≡?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?。　　《鄧稼先》本文是一篇回憶性散文，也是一篇典范的人物傳記。n).....　　無垠(y237?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　以前國防部長張愛萍將軍的詩──踏遍戈壁共草原導(dǎo)入：華夏創(chuàng)新篇三十五年前君視名利如糞土連克千重關(guān)群力奮戰(zhàn)君當(dāng)先捷音頻年傳蔑視核訛詐許身國威壯河山哀君早辭世功勛澤人間　　師問：誰讀過這首詩?你知道是歌頌、悼念誰的嗎?(鄧稼先)二、檢查預(yù)習(xí)(6分鐘)　　給下列加點(diǎn)字注音?！　◇w會(huì)文中排比、對比、引用等修辭手法的運(yùn)用及多變的句式特點(diǎn)。過程與方法　　理清作者的寫作思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。　　積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。　　揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國主義精神?！　”M可能多搜集鄧稼先軼事及圖片。)選聘(p236。).....　　根據(jù)你所掌握的文學(xué)常識填空?！　〗Y(jié)合語境，解釋下列詞語。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎?！　】筛杩善褐档酶桧炠澝?，使人感動(dòng)得流淚。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。截然：分明地，顯然地。層：重迭，重復(fù)。根據(jù)拼音寫漢字。(孺)皆知　　馬革guǒ(裹)尸(層)c?ng出不窮家(喻)y249。這兩種傳記的寫法都有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是內(nèi)容必須真實(shí)，不能有過多的想象或者虛構(gòu)的成分，不能捏造?！　∪?、自學(xué)指導(dǎo)一：速讀課文，整體感知(10分鐘)　　整體把握文章結(jié)構(gòu)：全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個(gè)主題式的小標(biāo)題：從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元?jiǎng)?、鄧稼先與奧本海默、民族感情?友情?、“我不能走”、永恒的驕傲將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高?！　〉谒陌鍓K：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。齊聲吟唱《中國男兒》，師生共同感受激情。(2)鄧稼先“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私地奉獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國。他和同事們在遭受“____”的圍攻時(shí)，他去講理，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)?！耙獙⒅皇謸翁炜铡?，是一種氣概，同時(shí)也是一種使命?！　　多嚰谙取菲吣昙壵Z文教學(xué)教案2　　一、自學(xué)指導(dǎo)一：說說《鄧稼先》的“奇”(15分鐘)　　有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。小標(biāo)題簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。第三部分把鄧稼先與奧本海默對比，凸現(xiàn)他的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。)　　文章介紹鄧稼先卻用美國的奧本海默來對比，這種寫法也比較奇。旨在更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子。對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出。次年3月又做了第二次手術(shù)?！弊髡叩弥袊脑游淦鞴こ蹋瑳]有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對中華民族的至情，對有著50年友　　誼的老朋友的至情?！　?本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)鄧稼先是中國“　　二、自學(xué)指導(dǎo)二：妙筆生花虔誠贊稼先(7分鐘)　　讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生