【正文】 ，中國(guó)上空連續(xù)升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗(yàn)成功所產(chǎn)生的蘑菇云，為新中國(guó)、為中華民族贏得了國(guó)際地位，使中國(guó)在世人面前樹(shù)立了一個(gè)全新的形象。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國(guó)，不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)“大寫(xiě)”的人。那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，突出他身上特有的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)?！鄙刮ＶH，他所想到的仍然是祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩?！?　　本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?　　(先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第一部分是全文的引子，在中國(guó)近代史的大背景下引出鄧稼先。臧克家、錢(qián)三強(qiáng)、陳景潤(rùn)、華羅庚、童第周、茅以升??這些在中國(guó)歷始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛(ài)國(guó)家甚于愛(ài)自己的生命，他們用自己的雙手，撐起了祖國(guó)母親的一方天空?！　?4)“奇”在他是“兩彈元?jiǎng)住?，卻最不要引人注目，他忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，最有中國(guó)人民的樸實(shí)氣質(zhì)?！　〉诹鍓K：忠誠(chéng)純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價(jià)值觀，為祖國(guó)和人民的事業(yè)無(wú)怨　　無(wú)悔地奉獻(xiàn)了自己一生的鄧稼先。長(zhǎng)篇傳記要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周?chē)h(huán)境等，重點(diǎn)是寫(xiě)人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。u劃(孕)y249。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。無(wú)愧：不慚愧。瘁：辛勞。其作者是楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！　∴嚰谙?ji224。　　學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料的方法?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　深切體會(huì)鄧稼先的人　　品風(fēng)貌，學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。)元?jiǎng)?xūn)至死不懈(xi?)鞠躬盡瘁(cu236。他和鄧稼先有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深厚友情。已：停止。鋒芒畢露：比喻人的銳氣、才能完全顯露出來(lái)，多用于愛(ài)逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己?！　映霾桓F：接連不斷地出現(xiàn)。n育婦r短小的傳記(小傳)，只需寫(xiě)人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫(xiě)人物生平的幾件典型事情?！　∷?、自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，深入探究(8分鐘)　　齊聲吟唱，感受激情　　楊振寧先生說(shuō)，假如有一天那位導(dǎo)演要拍攝《鄧稼先傳》，他建議導(dǎo)演采用五四時(shí)代的《中國(guó)男兒》作為背景音樂(lè)，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫(xiě)照。(5)鄧稼先“奇”在“_”初期竟能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，成功制成氫彈?！　∴嚰谙葻o(wú)私的精神與偉大的貢獻(xiàn)是我們中華民族永恒的驕傲。第二部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。而且開(kāi)篇即用鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對(duì)比，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開(kāi)啟了下文。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)的語(yǔ)言氣勢(shì)?！?。)越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者?！　±?：錢(qián)學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人　　在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。　　重點(diǎn)　　揣摩語(yǔ)言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情。在這期間，有一個(gè)人功不可沒(méi)，他就是(多媒體展示圖片字幕：中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者、中國(guó)的“‘兩彈’元?jiǎng)住?今天我們通過(guò)他的摯友楊振寧博士之筆一起走近這位杰出的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者鄧稼先。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨?！　∽髡邿崆橘澝类嚰谙葹閲?guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬心情。　　第六部分，以書(shū)信的形式，用評(píng)論性的語(yǔ)言高度贊揚(yáng)鄧稼先一生的功績(jī)，表達(dá)友人對(duì)鄧稼先的贊頌與悼念?！　“燕嚰谙扰c奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。在鄧稼先64年的人生旅途中，他在1958年奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論，之后的28年間的經(jīng)歷最能表現(xiàn)這一中心。　　6.“在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中”，“我所認(rèn)識(shí)的”能去掉嗎?為什么?　　不能去掉?！　　鞍倌昵琛迸c“站起來(lái)了”比照在一起，表達(dá)了怎樣的情感?　　深厚的愛(ài)國(guó)主義熱情與對(duì)鄧稼先的無(wú)比崇敬。文章中最后一句“我始終想不清楚。鄧稼先的工作日程應(yīng)該是排得滿滿的，他本可以把謠言的事放在一邊或讓別人去查找證據(jù)，但鄧稼先沒(méi)有這樣做，他親自找到周總理?！　〉谖宀糠中?biāo)題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，道出了鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚臍飧?，有先聲奪人的表達(dá)效果。這一部分是第二部分的具體化。這是他的性格與品質(zhì)。全文共六個(gè)部分?！　∫话愕膫饔涀髌妨?xí)慣上以時(shí)代為序，描寫(xiě)主人公一生的經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表現(xiàn)人物個(gè)性和精神。楊振寧所選取的事件或是親身經(jīng)歷或是耳聞目睹，所以讀來(lái)真實(shí)感人。對(duì)于學(xué)生主動(dòng)提出的問(wèn)題，則可讓其他學(xué)生暢所欲言，最后教師歸納總結(jié)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文?！　?4)2003年10月15日，我國(guó)首次載人航天飛行成功，楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢(mèng)想?！　∪⑺僮x課文，深入內(nèi)容?！　±首x課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。(大屏幕顯示)　　⑴關(guān)于兩彈一星1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)兩彈一星事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?。此時(shí)他只有26歲，人稱娃娃博士。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。n無(wú)垠y237。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。喻：明白、了解。窮：窮盡。鄧稼先的一生可圈可點(diǎn)之處很多，而作者選取的主要內(nèi)容是他在回國(guó)后的28年間始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線的情況。事情雖然不大，但我們能從中領(lǐng)略到主人公的愛(ài)國(guó)心和責(zé)任感。但他卻事必躬親，來(lái)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。因?yàn)樗兄袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育的性格和品質(zhì)。)　　第一部分最后一小節(jié)?！　　冀虒W(xué)步驟　　一、研讀探討課文　　有感情朗讀課文，把握文意，合作完成下列各題。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫(xiě)鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對(duì)中國(guó)人站起來(lái)了這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫(xiě)作的中心，開(kāi)啟下文。它的美妙在于作者直接發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)鄧稼先進(jìn)行高度的評(píng)價(jià)。──這是一篇回憶性散文。鄧稼先在美求學(xué)的時(shí)候，又與楊振寧共同居住。鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于平凡中見(jiàn)高尚?！　∴嚰谙戎液衿綄?shí)、真誠(chéng)坦白描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)：行動(dòng)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)　　側(cè)面描寫(xiě)　　寫(xiě)作特點(diǎn)：　　角度新。兩彈，兩人關(guān)系密切，作者是物理學(xué)家。第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的話，都是常人眼中平常小事，作者就是從這些平常小事中挖掘出人物身上最本質(zhì)的東西?！　、菞钫駥幈救司褪且晃蛔坑谐删偷奈锢韺W(xué)家?！　∪⑻接懳恼碌乃囆g(shù)特色　　角度新：　　一般的傳記作品習(xí)慣上以時(shí)代為序，描寫(xiě)主人公一生經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表現(xiàn)人物個(gè)性和精神。這樣的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸，他是我們永恒的驕傲。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員，是指他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他，____中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)?！　槭裁窗燕嚰谙扰c奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?──課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。第三部分第　　九、第十小節(jié)　　第四部分最后一小節(jié)。──執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)　　分析人物的描寫(xiě)方法，在學(xué)生探討基礎(chǔ)上老師歸納)　　正面描寫(xiě)　　行動(dòng)描寫(xiě)：以第三部分為例進(jìn)行分析　　語(yǔ)言描寫(xiě)：第五部分，我不能走短短一句話，突出了鄧稼先誠(chéng)真坦白的性格特點(diǎn)　　側(cè)面描寫(xiě)：第五部分，五四時(shí)代的一首歌。然而，他只說(shuō)了一句：我不能走。作者先用李華的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文把讀者帶到神