鄧稼先教案01(完整版)
【正文】 。） 2．全文六個部分之間有什么聯(lián)系? 第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細(xì)節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。 鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語用得好。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囮U釋這兩句話。精品資源第11課 《鄧稼先》教案教學(xué)目標(biāo)： 理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容； 了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)他的偉大精神； 學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法； 積累“可歌可泣”“當(dāng)之無愧”等詞語。（.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！痹囌f說你對這兩句話的理解。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。 ?、芪野l(fā)現(xiàn)“——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容： ?、俦疚脑谡Z言運用上頗具特色。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?（有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。讓學(xué)生了解一些武器的知識。 簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。 作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。 理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。 ②這是一篇回憶性散文。能這樣估價自己一生的人不
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