【正文】 一天，但是他仍然堅(jiān)持著，直到生命的最后一刻。此部分的題目中用到兩個(gè)問號(hào)，這正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲?！　?，葛羅夫斯選聘奧本海默，其實(shí)這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個(gè)嗎?　　如熊慶來選聘華羅庚、華羅庚選聘陳景潤?！　　皹O大的感情震蕩”的原因是什么?　　給楊振寧造成“極大的感情震蕩”的原因主要來自兩個(gè)方面。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?　　這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出了本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然飽含著對(duì)老朋友不盡的思念以及對(duì)朋友的認(rèn)同欽佩?！　”疚慕榻B了鄧稼先光輝的一生?！　〉诹糠?永恒的驕傲)　　總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。楊振寧與鄧稼先同學(xué)多年。對(duì)于學(xué)生介紹的資料，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是作者與鄧稼先非同一般的感情?！　§`活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文?！　?2)1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。　　華僑、華裔的含義?！　、求w會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。迅速將學(xué)生帶入悲憤、嚴(yán)肅而又崇敬的氛圍?！　、脐P(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院?！　、任捏w介紹：關(guān)于本問：本文是一篇人物傳記。鞠jū躬盡瘁cu236。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。無愧：不慚愧。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。這樣，文章就把人物和背景緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)有關(guān)材料記載，當(dāng)時(shí)周總理說：請(qǐng)你轉(zhuǎn)告楊先生，中國的原子彈完全是由中國人自己制造的，沒有任何外國人參加。他只說了一句話：我不能走?！　∪⑺膬啥蝿t從更高層次俯視鄧稼先的一生。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語。體會(huì)文章的藝術(shù)特色。怎樣闡釋這兩句話?──鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。試說說你對(duì)這兩句話的理解?！　√x課文，用波浪線標(biāo)示出你認(rèn)為美妙的句子或段落來，然后按照我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于的句式組織語言，閃亮登場發(fā)言。這是他的性格和品質(zhì)。對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出?！　、谱髡吲c主人公的關(guān)系密切。贊頌了他鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻(xiàn)精神，并挖掘出這種性格和精神產(chǎn)生的根源：中國幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。沒有強(qiáng)大的國防實(shí)力作基礎(chǔ)，沒有國家的強(qiáng)盛作后盾，那有小家的和平與安寧，那有個(gè)人的幸福與溫馨?！　⌒≈幸姶蟮乃囆g(shù)表現(xiàn)手法　　 。　　四、拓展延伸，表達(dá)感受　　用一句話談?wù)勦嚰谙葞Ыo你怎樣的心靈的震撼，你打算要做一個(gè)什么樣的人?　　學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們有什么感受?談一下自己的感受，談一下自己的理想?！　∈址ㄐ拢骸　∽髡邽榱送怀鲟嚰谙葌€(gè)性特征除使用行為描寫、語言描寫之外，還使用了對(duì)比手法(如第三部分)和間接描寫(如第五部分)。這是本文一大特點(diǎn)。──本文在語言運(yùn)用上頗具特色。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。──我發(fā)現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而后已這個(gè)成語用得好?！　∪绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。　　鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。第六部分。向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新精神。　　第六部分(永恒的驕傲)　　作者選取寫給鄧夫人許鹿希的電報(bào)和書信中的幾段話作結(jié)。這是從面上寫。這就點(diǎn)明了主人公個(gè)性形成和取得成就的原因。(對(duì)比寫法，排比句)構(gòu)成了文章不平凡的引子。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。泣：流淚。鄧稼ji224?！　、顷P(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。另一彈是指導(dǎo)彈。　　二課時(shí)　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)要點(diǎn)　　了解課文背景整體感知課文朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。　　文言文的語段的意思是什么?　　引用的目的是什么?　　《鄧稼先》七年級(jí)語文教學(xué)教案5　　知識(shí)與能力：　?、爬首x課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。　　二、初步理解課文。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)?？傊?，整個(gè)教學(xué)過程中，讓教師與學(xué)生始終處于合作狀態(tài)，學(xué)生擔(dān)任課堂的主要角色與參與者?！　∴嚰谙取　』仡櫄v史激發(fā)愛國熱情　　概述生平鞠躬盡瘁、死而后已的一生　　對(duì)比性格陪襯鄧的高尚品格奉獻(xiàn)精神　　感情震撼為朋友為祖國自豪，突出鄧貢獻(xiàn)之大　　敬業(yè)精神寫偉岸的人格　　永恒驕傲評(píng)價(jià)朋友表達(dá)深情　　愛因斯坦說過：“興趣是的老師。　　這一特點(diǎn)主要由以下幾個(gè)原因體現(xiàn)的：　　(1)“兩彈”事業(yè)本身就帶有神秘色彩?！　〉谒牟糠?民族感情?友情?)　　作為中國人獨(dú)立自主地研制出原子彈而感到驕傲、自豪，從另一個(gè)角度寫鄧稼先貢獻(xiàn)之大。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。之所以這樣寫，主要有以下原因：鄧稼先的功績誰人不知，再重復(fù)這些材料，顯得冗贅。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。這兩種感情已經(jīng)合二為一，彼此交融了。這使他的祖國、他的同胞再不必有屈身向外之感了。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。對(duì)于好友的無私奉獻(xiàn)、巨大貢獻(xiàn)，楊振寧博士表達(dá)了怎樣的情感呢?我們一起繼續(xù)走進(jìn)課文。28年后，直到他去世前的四個(gè)月，他還和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于我國核武器發(fā)展的建議書。但由于他經(jīng)常打斷別人的報(bào)告、鋒芒畢露，所以不少人不喜歡他。從他的刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)中可以看出。　　第二部分，簡述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚?！　?.《吊古戰(zhàn)場文》譯文?！　?。　　《鄧稼先》七年級(jí)語文教學(xué)教案3　　知識(shí)與技能　　了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會(huì)作者的寫作意圖。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私。)　　“奇”在作者的大手筆?！　?示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。此處對(duì)比，不僅說明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。第六部分總結(jié)全文，借書信、電報(bào)中的話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。全文采用了小標(biāo)題的樣式?！　∥?、課堂小結(jié)　　一曲《中國男兒》，氣壯山河，唱出了多少中華兒女的心聲。在中國政治最動(dòng)蕩的年代，在條件極為艱苦的情況下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)。　　第三板塊：中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的鄧稼先。一類是記述他人的生平，稱為“他傳”。鮮，少?！　〗厝徊煌簲嗳徊灰粯樱稳莺翢o共同之處。泣：流淚。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。ng)鮮為人知(xiǎn)鋒芒畢露(l249?！　〗柚⑨專Y料，理解《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》兩個(gè)古詩文小段?！多嚰谙取菲吣昙?jí)語文教學(xué)教案　　《鄧稼先》七年級(jí)語文教學(xué)教案1　　知識(shí)與目標(biāo)　　了解傳記的常識(shí)及鄧稼先、楊振寧的生平經(jīng)歷，體會(huì)作者的寫作意圖?！　￠喿x課文，理解記憶重要注釋，利用工具書掌握生字詞。n)殷紅(yān)彷徨(hu225?！　【瞎M瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。歌：歌頌，贊嘆。曉：知道。鮮為人知：很少有人知道。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文，一般有兩類：一類是記述自己的生平，叫做“自傳”，如海倫?凱勒《假如給我三天光明》。　　第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元?jiǎng)椎泥嚰谙??！　±纾?1)從“任人宰割”到“站起來了”，中國社會(huì)發(fā)生了巨大改變，鄧稼先“奇”在對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。　　鄧稼先真是頂天立地的中國男兒，是個(gè)偉丈夫、奇丈夫!再次齊聲誦讀《中國男兒》，讀出你對(duì)鄧稼先的贊頌與崇敬?！　∵@篇文章的形式非常奇特。第五部分以惡劣環(huán)境來突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，第二部分的具體化。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望?！　≌业阶钅艽騽?dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受?！?(示例3：“不知道稼先