口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話題的`比例來(lái)確定全班交流的內(nèi)容。督促，要求人人發(fā)言，對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ?tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平?！ ∪?、全班交流（圍繞第一方面的話題交流） 選擇幾個(gè)小組上臺(tái)交流?！ ≌故窘涣鳎豪谜故九_(tái)展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對(duì)相同內(nèi)容的閱讀記錄卡，要展開(kāi)交流與探討，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的?！ 〗涣鞣窒恚骸 。?）在自己的讀書(shū)經(jīng)歷中，有些什么樣的故事？ （2）在自己曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)中，你有些什么樣的體會(huì)和感悟？ ?。?）從書(shū)中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了怎樣的變化？ 評(píng)議延伸： ?。?）剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考？ （2）哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正是你平時(shí)也曾經(jīng)思考過(guò)的，引起了你情感上的共鳴？ （設(shè)計(jì)理念：既要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的思考和表達(dá)，還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染，只有這樣學(xué)生說(shuō)的才是自己的真實(shí)想法，只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。） 四、回顧交際情境，整理習(xí)作素材 回憶一下，在剛才的交流中，我們和書(shū)之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事？印象最深的是什么？ 整理一下自己的閱讀記錄卡，結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補(bǔ)充?！ ∠胍幌耄喝绻獙?xiě)成作文，自己會(huì)選擇哪些素材？ 《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際習(xí)作一”?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 １、通過(guò)策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力?！ 。?、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。 ?。?、懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。 ?。础W(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信與人交往，分享習(xí)作的快樂(lè)?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 １、播放課件。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料） ２、偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我
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