《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(文件)
【正文】 法?！ ∷摹⑸钊胩接?，課外延伸 ?。?、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？ ２、經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。 ?。场⒛阏J(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？ 根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略） 說(shuō)出想法（略） 提出建議（詳） ?。?、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。 評(píng)價(jià)方向： ?。ǎ保⑹銮宄矣袟l理。 ?。?、教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣?！ 。?、學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作?！ 。?、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！【《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】 。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴?！ 。?、小組交流評(píng)改?！ 。ǎ常┱Z(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。 ?。?、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫?！ 〉诙?、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改 一、回憶書信的格式 ?。?、交流書信的寫法及格式。 學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)?！ 。?、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況?！ 。ㄈ?，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……） 板書：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書籍電視節(jié)目…… 三、集思廣益，進(jìn)行策劃 １、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料） ２、偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪和驕傲！ 二、明確主題，出謀劃策 ?。?、今天
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