口語交際習作一教學設計2(編輯修改稿)
2025-08-15 15:49 本頁面
【文章內容簡介】 交流板書： 方式：網絡報刊雜志各類書籍電視欄目 （集思廣益、暢所欲言、展現(xiàn)熱鬧的策劃場面。） 三、確定方式，開展聯(lián)系 １、既然我們已經確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。 ２、學生分小組商量。 （教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。） ３、學生全班交流各小組的策劃情況。 教師適時點評并板書： 5 ⑴ 學生的策劃可以有充滿關懷的支助活動，有情 真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網上交流 板書： 支助活動、書信往來、情況介紹、聯(lián)誼活動、網上交流 ⑵ 同學們設計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。 學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。 ⑶ 學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。 四、深入探討，課外延伸 １、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎 ２、備課的時候老師在報刊雜志、網上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎
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