小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文問銀河課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-04 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。選擇自己最喜歡的2段背一背。 ，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流?！ ×W(xué)會(huì)剩下的生字 ，生描紅 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《問銀河》課件 教材分析： 《問銀河》是一首散文詩(shī)，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。 能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ∵M(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向?！ 〗Y(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情，努力使自己的課堂過程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。 “教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件組織教學(xué)，讓學(xué)生受到入情入境的教育，更好地打下語(yǔ)文基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課?！ ∽屑?xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。（板書：銀河會(huì)讀的小朋友大聲讀） “銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。） 對(duì)第一個(gè)學(xué)生的回答，教師要充分鼓勵(lì)，老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！ ●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。 通過課前的預(yù)習(xí)，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)） ●教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。 說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？ ?。ǔ鍪菊n件：銀河并配以舒緩的音樂） 看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化） （出示課件）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，問了銀河好多好多的問題。（板書：?jiǎn)枺┧麄兌紗柫四男﹩栴}？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀） ●聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代
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