小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-03 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生求異思維能力。） 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話?！ 。ㄈ绻麑W(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。） 寫字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。） 記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的?！ W(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮?！ ≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。） 教師檢查學(xué)生讀1——4自然段?！ 煟菏锸窃鯓诱J(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段?！ ±首x（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。） 學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。 一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？ （1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流?！ 。?）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀?！ ∪绻闶且粋€(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文?！ ∪绻闶莵y丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文?！ ∧菐孜粊y丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來(lái)的？ （1）指名讀第七自然段，小組討論解疑?！ 。?）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？ （3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文?！ 〉谖遄匀欢沃薪處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子?！ ≈笇?dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練： 老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會(huì)心的微笑?！ 。ń處熃o學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。） 表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華） 用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，組內(nèi)練習(xí)?！ ∫孕〗M為單位開展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議?！ 【毩?xí)（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力） 書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自
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