小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)雨點(diǎn)兒課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫(xiě)?！ W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)?！ 酒啃W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》課件 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字 正確、流利地朗讀課文 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、播放歌曲，激發(fā)情趣 播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè)響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！ 師：聽(tīng)了音樂(lè)，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整?！ “鍟?shū)課題：雨點(diǎn)兒 師：你知道怎么讀題嗎？ 指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作?！ 菊f(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。 二、自主朗讀，整體感知 初讀 ?。?）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音?！ 。?）自由朗讀課文 師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”?！ z查 ?。?）認(rèn)讀帶有拼音的生字 利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍?！ 菊f(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感?！ 。?）小組比賽讀?！ ⌒〗M開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星?！ 菊f(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！ 。?）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？” 學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍?！ 。?）師：這篇課文共有多少自然段？ 讓學(xué)生用手勢(shì)表示?！ 煟鹤x了課文你知道了什么？ 指名回答。 【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！ ∪?、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟 師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？ 結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。 認(rèn)讀理解“數(shù)不清”
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