小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)雨點(diǎn)兒課件【三篇】(更新版)
【正文】 的雪花數(shù)不清?！ 。?）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？” 學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍?！ 《?、自主朗讀，整體感知 初讀 ?。?）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音?！ W(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置?！ 。?）學(xué)習(xí)第6自然段 有花有草的’地方 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。 ?。?）飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)?！ ≡茓寢層性S多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？ 出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！ 指名讀、齊讀課題?！ 。?、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？ 五、練讀 根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演?！ 、勺x課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀?！ 、钦f(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。 ?。病⒊醪礁兄晁畬?duì)植物生長(zhǎng)的作用。 ?。?、板書課題《雨點(diǎn)兒》。 ?。病⒄J(rèn)讀理解問(wèn)、回答?！ 。?、出示句子?！ ∮懈星榈乩首x5自然段?！ 〕鍪揪渥印皵?shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”?！ ∪?、學(xué)習(xí)第5自然段。 雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？ 課間操：歌曲《小雨沙沙》 四、鞏固生字。 教師范寫?！ 菊f(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備?！ W(xué)生認(rèn)真讀句子?！ W(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方?！ ⊥篱g扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。 答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎？ 練習(xí) 利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)： “方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。
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